Part 1 中午刚走进教室，看着前面或是两两嬉闹，亦或三两交谈的满是朝气的笑脸，有一些局促，也略显不安。经过中午带队吃饭时的好奇与打量，他们已适应了我的存在，但中途进班的我之于他们相较于他们之间还算是一个不太熟悉的存在。微笑着看着他们，缓缓坐下，开始整理着桌面。这时，看到两位女生蹦蹦跳跳地向我走来，好像在密谋着什么。虽不知名字，但我认得她们。就餐排队时帮我整队；问我教什么科目；在餐厅时，热情地向别的班的同学介绍我“看，这是我们副班，漂亮吧！”
我亲切地打招呼并询问：“你们好啊，有什么事吗？”只见她们嬉笑着并且其中一个女生伸出右拳，我定睛一看，看到食指下关节和手掌相连处写着一个字“按”，我将信将疑地用食指按了一下，并看看自己的手指，沾染了一些黑色签字笔的墨渍；只见此刻她右拳食指下关节伸了出来，赫然又一个大字“拉”，我抬头，满是诧异，四目相对，她催促着“老师，继续继续”，我继续着指示词的动作；这时又见食指上关节也伸了出来，粉嫩嫩的指甲盖上写着“转”；我刚一把手指转过来，就见右拳突然打开，掌心里躺着两个糖果，旁边女生也同时向空中抛撒着，只见桌面上顷刻间有了粉色，蓝色，白色。“Surprise! 欢迎老师！”她们一同说道。我连忙表示感谢，伴随着铃声响起，她们跑向自己的座位。
每当我没带麦克风声音小时，她会立马站起来说“老师，你要说啥，我帮你说”；每当值班遇见时，总会亲切打招呼抑或一个小小的拥抱。就是这些小小的举动，让我感受到某种生命的连接，从而去浇灌，去相信，去爱。
Part 2 他有着一双如泉水般清澈的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴巴，还有小小的身躯。但却拥有一对大大的且有绒毛的耳朵，几次逆光情况下转班巡视时我都以为是沾染了什么东西，而后定睛一看，只见空气中停顿着的尴尬的手。
一次期中考试时，刚从三楼监考完下来准备进班的我，在走廊时就听到学生对我说“老师，怡斌哭了，他肚子疼！”我急忙走进教室询问情况“哪个部位疼？疼多久了？”并一边给校医打电话简短说明情况。看着眼角晶莹剔透的泪珠，满是心疼。面对上午还有一场考试，不想让他有遗憾。和校医沟通确保无大碍后，我安慰着他并问他是否可以坚持，他点点头。这会儿也稍微缓和一点了，我拿着杯子上楼给他接满了热水，又用一个杯子让他放在肚子上暖着，并告诉他中途如果有任何不舒服就和监考老师反映。不一会儿，考场的监考老师过来了，我和她们简单交代了一下，就得离班了。考场外的我一直担心着，踱来踱去，感觉时间过的无比漫长，距离考试结束还有十五分钟，十分钟，五分钟……听到一声哨响，考试结束。看着有同学走出教室时，我立马进去问他怎么样。看着小雨转晴的笑脸，我终于松了一口气。“好点没有？还疼不疼？先吃饭还是和你家长联系出去抓药？”面对我的一连串问题，他羞涩的笑着“先吃饭”。
其实，小小身躯的他却有着大大的能量，每次上课都能听到他积极踊跃地回答任课老师的问题，每次日记也会总结反思自己遇到的问题。由于基础有点薄弱，偶尔阶段性测试成绩并不是很理想，有时也会有失落。他会在日记里抒发自己的情绪，而我也会借助文字去鼓励他，与他交谈。我们也因此形成了一种无须多言的默契，每次晚自习他都是第一个写完日记交给我，而我认真批改完就放在他桌子上。他继续学习，我继续手头上的工作。
Part 3 刚查完男生寝室，又跑到六楼女生寝室，虽称不上气喘吁吁但也略带喘气的我，快速浏览着门牌号。啊，找到了我们班的宿舍。刚一走到门口，就听到笑声，说话声，好一派热闹的景象！
“赶快洗漱，然后睡觉”我一来就催促着。
“副班来了，副班好，副班又变美了，副班我给你说……”就这样叽叽喳喳地给我讲述今日的见闻。没想到在教室静若处子的她在寝室如此活跃，不过也是独属于这个年纪的欢脱。讲罢，我又再次督促着，叮嘱着。看着此刻眼前生动的具象，悦耳的笑声，怎么也不可能和日记中诉说着有过自杀想法的她相联系。那是一次班会后，班主任嘱托“有什么问题不好意思当面和老师说的，都可以在日记里说，老师们会认真的看。老师也不会当众念你们的日记，放心大胆地写。”看着日记，心想可能只是曾经一闪而过的想法，但当时还是有一点震撼。震撼的不仅是描述的文字，更是她是一个同学面前多么欢快的人儿啊。我平复片刻，故作淡定轻松的口吻回复着那篇日记，引导着去发现生活的真善美。隔天，她也有了相应的回复，说没事了……
事隔几天，那是电大培训，我听到了余教授的分享而知道的一个词“微笑抑郁”。当然，我的学生一定没有达到这个症状，但也让我多了一分思考。让我在今后的教学活动中，有意识地去关注学生的心理健康，去真正做到“传道，授业，解惑”。
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