受疫情影响，2020年以来，社会中出现了一大批人，或无处藏身或无资金以供维持生活，一幕幕的辛酸涌入我们眼帘，对于他们来说，工作是个奢求又难以企及的东西，工作的压力和困难成为他们梦想的境遇。
如今，我已然从初入学校工作的新手教师，转变为一名颇有想法又善于思考的活力青年。在一路的成长和收获中，慢慢体会到了身为教师的责任与使命、信念与担当；在走过来的坎坎坷坷中，看到了工作的价值和人生的追求小目标；从一份份祝福和一丝丝惦记里，感受到了外来的关注与敬爱，于我而言，何其有幸，倍感幸福。疫情期间宅在家，手握《干法》，在反思中总结成长，在感悟中收获智慧，让我对“如何工作”有了更深的认识。
不断树立“高目标”。
立志是做人之始，周恩来少年时立下“为中华之崛起而读书”的志向，最终成为开国总理，为国家和民族建立的丰功伟绩彪炳青史；毛泽东青年时期就“身无半文，心忧天下”，以天下国家为己任，立下了改造中国与世界的大志，而终带领中国人民站起来。
在教学工作中，不管是教师个人成长还是教育学生奋进，都应该极力鼓励孩子去设立“高目标”，心中一口气，永远有斗志；再将其分解为那些跳一跳就能够得到的、非常清晰的、可评价验收的小目标，通过设立小目标帮助我们认知自己、反思自我、检查自我、实现进步；更应该采取科学、智慧、踏实的方法帮助孩子和自己去实现目标，身体力行，知行合一，反复研究、日日规范，养成习惯。
最重要的一点是，在整个为目标奋进的过程中，不羞于展示自己的梦想，大声说出来，日日抚摸，无限接近，纵使是自不量力的梦想，是看似高不可攀的目标，还是要在胸中牢牢立下这个目标，并坚持不懈地在同仁面前展示这个目标。当有勇气把高目标说出来，就不得不为了梦想的实现而竭尽全力；就如同肩负使命般日思夜想、不断靠近。因为相信，所以看见。
勇于在“旋涡中心”工作。
稻盛和夫认为，在任何一个组织和团队的工作中，无论做什么事情，都需要有一个精力充沛的、起核心作用的人物。这样的人就像团队的带头人一样，他主动带队，带动周围人有声有色地开展工作，宛如一股自平地涌起的上升气流，把全体人员都卷入这个旋涡，带动整个组织一起行动。稻盛和夫称这样的“在旋涡中心工作的人”。
在工作中，不乏看到一些跟着大家干的过程中依旧抱怨苦和累的人，这样的人，或许可以成为一个美好生活的享受者，但绝不是幸福生活的创造者。
提出新观点，开辟新道路，是创新精神的体现；能带着更多的人共同完成一次新的挑战，是能力更是一种气魄，这种主动会迎来机遇，也会积攒人生的幸运。最关键的，是收获到的从思维出现到变为现实的宝贵经验。巴尔金曾说过这样一句话：在实际工作中积累的经验是创造的熔炉中最珍贵的矿石。把这珍贵的矿石投入到你创造性的勇敢精神的火中去治炼，剔去夹杂在里边的不需要的渣滓，这样你就将获得新的最珍贵的金属。
勇于在旋涡中心工作的人一定是一位“不久的将来”的领导者。
外行的长处是可以自由发想。
对于教学工作，青年教师就是缺乏已有认知，缺少有效方法，但对于一些“聪明”的人来说，这种所谓的“不足”，反而是固有优势。
因为时代的进步和发展是不可评估的，正是这种快节奏，让人们不得不摆脱旧有观点，用发展眼光看待问题，内行人的思维定势会严重影响他们自身突破和创新，而对于外行人来说，好奇心、探索心就要发挥它们的作用了。
说来惭愧，我高中阶段进行的是理科学习，大学还是理科专业，但面对现阶段担任文科学科的教师工作，虽有压力，但也算颇有额外收获。类似学生一样，对待知识重新学起，错误会犯、思维会乱、节奏会赶，但在这过程中，我自己总结规律、发明方法，创新的归纳带给我的是能力提升、思维成长，也让我反而更知道学生的需求点在哪里、突破问题的切入点在哪里，孩子们对于学科的素养要求能达到哪种程度。
成就新事业的，是那些不被任何成见束缚、冒险心强烈的“外行”，而不是在该领域经验丰富、具备许多常识、积累了许多经验的专家。稻盛和夫就提出这样的观点。
这给我的启示是，即使自身可能在一些领域还算“小内行”，但是还是要跳出固有思维，以“旁观者”的身份重新审视问题，打开思路，更要集思广益，多多听取创新的建议。
冬天越寒冷，樱花开得就越烂漫。人也是一样，不体验痛苦和烦恼，就很难有大的发展，就不会抓住真正的幸福。对于绝大多数人来说，工作是生活的一大部分，工作的方法就是生活的方法，工作的快乐就是生活的快乐，将工作视为“事业”，使工作、事业成长发展，这是幸福的源头。
努力超越，干法实现梦想，走向成功彼岸。优雅与你再次见面。
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