一次，我在幼儿园门口不远，看见一个撒泼耍赖的孩子，当时就被震住了：这还是我认识的那个温柔乖巧的小可爱吗？
这样的惨烈场面，你也遇到过吧？
那为什么孩子在园和在家有这么大的不同呢？
《孩子，我知道你在想什么》能告诉我们答案，如果照着做，那么，我们的孩子就能如幼儿园一样乖巧了。
《孩子，我知道你在想什么》的作者T老师，是一位从事12年幼儿教育老师，他把自己处理孩子问题的方法毫无保留地奉献出来，让我们遇到问题时，照葫芦画瓢地用就能解决问题。
1.以儿童视角来解决孩子的问题
在生活中，孩子会出现各种各样的问题，我们都习惯用自己的强制来消灭这些问题，这样，冲突就来临了，孩子就和我们“对抗”——不听话、撒泼打滚等等。
但T老师不会这么办，他会以孩子的视角来看待问题，用孩子乐于接受的方式解决问题。
吃饭是一个令我们很头疼的事情，挑食、吃得慢、吃得少剩饭等哪个问题，都是难题，怎么办？
在《孩子，我知道你在想什么》中，T老师的每个办法，都是良方，比如
孩子讨厌吃胡萝卜，先神秘一下“我得到了传说中的神奇胡萝卜”，吊起了孩子的兴致，接着，和孩子观察带着泥土的胡萝卜，这可与以前看到的不一样哟，结果孩子们都吃光了胡萝卜。
“传说”和“观察”激发了孩子的欲望，让孩子胃口大开。如果，在家里我们可以让孩子参与到买菜、做菜中来，孩子当然会热情地吃自己的劳动成果。
2.以孩子的能力出发解决孩子的问题
有些问题的出现，其实是和孩子的能力等相关的，但我们常常误解孩子，认为是孩子磨蹭，甚至是故意对立。
比如，有的孩子在家里不愿意洗手，在《孩子，我知道你在想什么》中T老师告诉我们原来是洗手间以成人设计给孩子造成了困难，如果放置小凳子，孩子会感觉害怕，所以，如果家长站在身后会让他们安心，也就解决了问题。
3.以孩子配合的语言来传递意愿
孩子是我们的孩子，他们也是独立的个体，有自己的思想，所以，和孩子交流时，我们不要强加我们的意愿，激起孩子逆反的本能。
比如，孩子在水洼里蹚水玩，家长无论怎么劝都不会回家，在《孩子，我知道你在想什么》中T老师告诉我们，如果问孩子：“水洼里会不会有小鱼”，孩子会立刻把脚移出水洼，生怕踩到小鱼，接着，假装陪孩子找小鱼，再用手机拍下水洼说“咱们回家看照片，一起找找看。”孩子就乖乖回家。
4.以爱的形态来面对孩子
说到爱孩子，没有比爸爸和妈妈了，但是，很多孩子感受不到，导致孩子没有安全感，所以，他们会以调皮等来吸引关注。
在《孩子，我知道你在想什么》中T老师告诉我们，“即使本来就会做的事，哪怕是一丁点进步也给予赞美，孩子就会很开心”，比如，在孩子换衣服时，称赞他“换衣服越来越快了”，你认为是一件小事，孩子看到的是你在关注他，从而确定你对他的爱，这种爱就是浸润他心灵的清泉，让他有信心，情绪稳定。
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