因要交名著导读的作业，又把《骆驼祥子》读了两三遍。其实，小说的具体情节和人物都已很熟悉，这次需要细读文本。
徐杰老师的希冀是能聚焦问题，用几个活动贯穿，且前后有层递性。
聚焦是必须的，也是最难的。说祥子肯定离不开车，也离不开两个女人，更离不开那个特定的社会。聚焦就需要寻找，需要提取，需要逻辑，把问题从小说中拎出来，一步步再走进去。
活动倒是想到几个，比如给每部分拟写标题，给祥子写小传，评价祥子生命中的两个女人以及对祥子生活的影响，探究祥子堕落的综合因素等。
几个部分之间的逻辑性是极伤脑筋的。它们不能各自为政，必须唇齿相依。
似乎找到了几个点:可以选择前后段落进行对比阅读，比如祥子开始的满怀希望和最后的自暴自弃；可以精选对祥子心理描写的段落，梳理整个心理历程的起起伏伏；可以抓住“哆嗦”这个多次出现的词语具体分析不同情况下的心理；可以从祥子自身和外部力量分析祥子不再是祥子的原因；可以分析祥子内心的几次“强硬”或者“无奈”；可以想象小福子不死，他和小福子生活在一起后的生活状态……
网上的一些导读设计实在不能入眼，跟徐杰老师的要求相差甚远，深深体会到明不能为而为之才是进步之道，那就做好心理煎熬之准备，毕竟好东西都是靠时间熬出来的，不能急，慢慢来。
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