很有幸参加这次许昌市教研室小学部组织的“送教下乡”活动，让我们一线的美术老师感受如何缔造一节优质的美术课堂。活动分三部分①“同课异构”观摩课例②评课研讨③集中座谈反馈。
同一个课堂内容《我们班级的标志》，分别由实小的赵老师和许昌的王爽老师先后进行。听完两位老师的观摩课，让我更加意识到，“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，同一个主题，每个老师的侧重点都有不同，根据课程的理解，以老师独特的魅力来引导孩子一点一点的进行沉浸式学习。
一节好的美术课堂一定有明确的学习目标，课堂上要循循渐进，围绕课程目标插入小游戏，让孩子吸引到我们的课程当中。
在评课研讨过程中，老师提到美育课程的目的就是提高同学们的美术审美的文化层次。美育课程已经不单单是画的像，画的好而已，而是通过美术课程，让学生领会到生活处处是美景，要有一双发现美的眼睛，通过艺术的眼光让生活变得更加赏心悦目。其中老师分享的一个日本美术老师的案例，让我感触最深，他提到：在老师上课上铺了几大张卷轴画布，准备了红黄蓝等不同的丙烯颜料，孩子们就用手进行作画，刚开始孩子们还小心翼翼的点，在老师的引导下，他直接把颜料大面积的铺子画布上，用手掌不停的拍打，最后孩子们都兴奋的玩了起来，已经忘却了在场的上千名听老师的存在。最后老师取出一副画框在喜欢的色块上进行取景并起名《夕阳西下的西湖》（这位日本老师前一天，去过西湖），孩子们就跟着老师的引导，取出了一个个好听的名字，最印象深刻的是一个孩子取的《听风的声音》……这才是真正的美术体验吧，一切的美好都是来源于生活，而美术就是把多彩的颜色当作语言，来描绘世间的万般美好。
满满课程干活，一定要拿来主义，用在我们的美术课堂当中，让学生去感受美，创作美。
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