我常常思考，放学铃声响起，一日工作已经结束，我坚持陪着他们写完的意义在哪里？
说我有私心，那是绝对的。作为一名教师，教书育人是我的职责，且教学质量的高低是级别晋升的先决条件，积分评比最关键的一项。所以，抓两头促中间，提高学生整体水平，是每一个教师努力的方向。所以，留下来的皆是学困生，陪着他们是促进他们进步，让他们明白养成学习好习惯，端正学习态度是多么重要的一件事。
留校是为了不再留校。写完作业，让他们总结为何而留校，喜欢不喜欢留校，以后怎样才能不留校，这才是目的。他们切身能体会到，留校不是他们喜欢的，才能反思自己的学习行为是导致留校的原因。该写得时候不写，或者边写边玩，写得时候没有玩的时间长。
说我是工作认真的，那也不假。如若论起全校的任何一个班级，都有这样几类学生的存在:好中差。除了我，坚持作业原则:当日作业当日清，并严格执行。其他班级陪学生留校少之又少。我承认一天不上课，见不到学生，心里像缺少点什么，有时因为培训学习之类的活动，回来就疯补课。搭档开玩笑地说:“你咋嫩爱上课？”
希望这次超过一个小时的留校时间，能给他们敲响警钟，改变不良行为，提升“放学就回家”的喜悦感和自豪感。
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本文标题：留校是为了不再留校
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