这样做教育，谁会不幸福？
——参观武汉经开区第一初级中学有感
这样做教育，谁会不幸福？
“积极学习，快乐工作，幸福生活。”
这是我们在学校职工书屋看到的大标语。学校有两个职工书屋，说是书屋，其实空间很大，占用了两层楼的大部分地方，装修豪华气派，一个为古典中国风，一个为欧式风格，书籍内容也与之搭配。书屋里有沙发，有电脑，有品茶的设备，还有养眼的绿植，处处透着高雅之气，闪着智慧和人文之光。在如此舒适惬意的环境里，谁都忍不住想多做停留吧？
昨天的太阳晒不干今天的衣服。老师的思想观念是需要不断更新进步的。老师若不博学，如何征服学生？老师若不厚重，如何驾驭课堂？而阅读，无疑是抵制浅陋、走向丰富的捷径。这所学校的硬件建设为老师们爱上阅读创造了条件。
这样做教育，谁会不幸福？
同行羡慕地感慨：你们这里的老师真幸福呀！谁知引导员淡淡地说：“老师要不幸福，遭殃的是学生。我们学校老师的待遇还不是最好的，×X小学为老师们设有休闲室，里面备有大量的奶茶、豆浆等各种水果，供老师们消遣放松。”
“哇!”大家一片哗然，觉得简直是太不可思议。引导员笑眯眯地说：“我们的学生也很幸福哟！”
她带我们来到数字国学体验馆，前面一面墙上是孔子的画像，学生课前要伴着古琴音乐向圣人行礼，后面墙壁用来作投影的背景，里面的桌椅很有古风古韵。国学体验馆旁边是国艺体验馆，是学生学习书法的地方，每张桌子上都配有电子屏，以便学生能清晰地看到每个字的书写要领。
这样做教育，谁会不幸福？
学生的图书馆是开放的，就设在一楼开阔的大厅，书架就依墙而建，学生借阅归还全凭自觉。我心里疑惑：学生若借了不还，怎么办？很快，我发现自己太low了。因为大厅中间静置着豪华的三角架钢琴，四周也没有任何安防设施。引导员介绍说：教学楼的其他公共空间还有三架这样的钢琴，有兴趣的学生课间可以弹奏一曲，娱人乐己，陶冶情操。甭说我们没这条件，就是有，恐怕还得提防被破坏吧？
这样做教育，谁会不幸福？
同样是侯时，机场和火车站秩序迥异。是环境改变了行为？还是行为影响了环境？二者兼而有之吧？在这样校园里读书的孩子，如果心生小恶，恐怕他自己首先会自责忏悔吧？
学生的心理健康一直是教育工作者关注的重点。但在很多学校，只是口头重视。在这里却被落到了实处。心理工作室里，堆放着近几年已毕业的学生心理手册。纸质发旧，明显不是造假的产物。任意翻看，每一本都填写得认认真真:“我今天和同桌吵嘴了，这很不好，以后一定要宽容待人，不斤斤计较。”“中午作业写得应付，以后坚决不能这样。”了解得知，每个学生都有一本《幸福历程》，每天根据要求从五方面以小红花的形式对自己量化打分，每班两名心理委员，定期接受专业心理老师的培训，他们每天检查记录学生的自评结果并针对性地沟通输导，周末汇总会上交年级，问题严重的由班主任或年级领导解决。解决不了的送达心理工作室。如此层层把关，防微杜渐，学生哪还有机会出现心理疾病？人人阳光向上，更不会出现欺凌案等恶性事件了。
这样做教育，谁会不幸福？
在顶楼的创客教室，我们见识到了传说中的3D打印机，并欣赏到了学生自己编程打印的台灯和玩具。从这里走出去的孩子，更容易产生远大的梦想和抱负吧？忍不住感叹教育资源的差异。
这样做教育，谁会不幸福？
最后一站是环形报告厅，建筑面积比我们当地
的剧院还大还气派。每个椅子的靠背上都打印着校训和老师的姓名，开会时大家对号入座即可。细节处彰显一个学校的风气和制度。
这样做教育，谁会不幸福？
校长是一位头发花白的老头。一开口说话立马颠覆了大家的猜想——他一点也不古板守旧，相反，他语言精炼，思路清晰，思想超前。一开口说话便立马hold住全场。大家被他的睿智和改革精神深深吸引。他说:“小改革，大困难；大改革，小困难；不改革，更因难。”他在学校开创了“教师论坛”栏目，帮助教师实现了真正当家作主的梦想，使大家积极为学校建设献言献策。他带领教师走出去学习充电，又为老师们提供创造一个个平台，使他们从普通成长为优秀，又从优秀走向卓越！
关于教学理念，他是这样表述的:“如果你想造一艘船，先不要雇人去收集木头，也不要给他们分配任何任务，而是去激发他们对海洋的渴望，引导他们向往海的深邃与辽阔。”领导人有如此长远的眼光的智慧，何愁搞不好教育？
这样做教育，谁会不幸福？
学校优秀年轻教师腾敏的发言再次令大家眼前一亮。她有颜值，有思想，有内涵，有深度，曾和魏书生同台分享，获全国优秀班主任奖，她的公众号《三厘米的成长》关注量上百万。她治班决窍和校长一脉相承：变和放权。这两个词，说着容易做着难，做浅容易做好难。一不留神就会陷入放任自流的漩涡和深渊中。看似“无为”的行为背后，实是大量细致而琐碎的努力与准备的厚积薄发。腾老师不像老师，更像是一个闪闪发光的明星，让大家看到了希望和光明。
这样做教育，谁会不幸福？
参观完毕，我们带着刘姥姥初进大观园后的惊奇，失落和羡慕，陷入了深思。
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