【书名】去情绪化管教，帮助孩子养成高情商、有教养的大脑！
【作者】【美】丹尼尔·西格尔；蒂娜·佩妮·布赖森
【译者】吴蒙琦
【出版社】机械工业出版社
【收获】
1、这其中的原因在于，即使是年幼的孩子，在大部分时候都已能区分对错。你已经教过他什么行为可以被接受，什么不可以。通常来说，你所要做的全部事情就是对你所观察到的行为保持关注。
2、“我知道你明白信任在我们的家庭里有多么重要，所以我很好奇这中间发生了什么事情。”
3、描述我们所见之物可以开始一段对话，即这一事实蕴含着这样一个意思，那就是孩子在做了我们所不乐见的事情时，我们的默认反应是与他就这个问题聊天，让他去解释，并借此增进洞察力。
4、“约翰尼觉得该轮到他玩秋千了”传达的意思与“你应该学会分享”并无根本上的不同。但前一种表述与后者相比有一些明显优势。第一，它能避免将孩子逼入戒备状态。他也许还是会觉得有必要防备一下，但这个程度与我们在斥责他，向他宣告她做错了什么时绝不一样。
5、“发生什么了”“你能帮我搞明白吗”“我弄不明白”这些话对我们教导孩子很有用。我们在指出自己所看到的这些，并要求孩子帮助我们理解这一切时，就是在为合作、对话以及成长打开大门。
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