虽然年过半百，但依然觉得自己距离成熟还有很远！这是我阅读《家长有远见 孩子有格局》这本书的最大收获，
成熟是什么？是经历，是磨难，是接受小概率事件，成熟意味着更有见识。
成熟需要大量阅读、观察体验，独立思考，厚积薄发，形象地打个比方，如同穿过一座山，经历一条隧道。虽然隧道很长，很黑，但是你一旦穿过去，就会进入一个光明的世界。当输入与整理到一定程度时，距离隧道口就不远了。无论是教师，还是家长都需要通过不断地输入和整理，不断提升自我，快乐自我。
成熟的教师要帮助孩子实现自身价值。主要是做好三件事，一是引导孩子将自己的长处变精；二是将自己的短处变成长处；三是将长处进行整合。
成熟的教师要激发孩子的内驱力，促进孩子自主发展。教育和培养孩子的内在动机有五条建议。一是提供选择，给孩子选择的机会；二是设定界限，自由是有限度的，否则就要承担一定的责任；；三是确立目标，促进发展必须要树立目标；四是给予认可，老们和家长要注意发现孩子的闪光点，积极传递认可的信息；五是识别障碍，每个孩子发展的障碍不同，要注意识别。总之，要重视用正确的方法激发孩子的内驱力，促进孩子的自主发展和健康发展。
成熟的教师要注重培养优秀学生的三个品质。一是培养感恩心。减少其指责的行为，引导他换位思考，指导其认识到有感恩心的人更幸福。二是培养利他心。要从孩子平时的言语入手，那些讲话直接的人本质上是自私的人，因为如果一个人只顾自己舒服，说明他不考虑别人的感受，这是利他心不足的表现。三是培养孩子的建设心。指导学生做一个积极的建设者。
成熟的家长教育孩子时注重影响孩子成长的五个因素即守时守信、心态平和、谈吐有节、宽容大度、有同情心。要培养孩子努力做一个有情怀的人即不功利，不势利；有思想，有行动；有责任，有担当。
梁漱溟说，人一生中要处理三种关系：人与物的关系、人与人的关系、人与自己的关系。这三种关系必须依次处理，不得颠倒。孩子小的时候解决的主要是人与物的关系问题，逐渐长大了，要面对世界，人际交往成了头等大事，要解决人与人的关系。人的见识最终还要落在自我认知上，要挑战自我、实现自我、超越自我。所以，人与自己的关系才是人生的终极问题。
当一个人和自己和解的时候才是趋近成熟，现在的我，还不能很好地处理人际关系，当然遇到困难时也不能突破自我，更未达到与自己和解的阶段，这是我欠缺的，我要正确认识自己，让自己在实践中不断地成熟起来。
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