非连续性文本（三）材料探究

非连续性文本（三）材料探究

      其实在我们的综合性学习中，已经练习了很久的非连续性文本的各种类型，在高考语文题中，也有许多相似的题型。可是，当这个名字出现在今年的中考说明会上时，还是有许多老师内心慌乱了。市面上马上出现了很多配套的练习题，家长慌乱了，着急问我们买哪一种，在一个好朋友学校的八年级月考题中竟然直接删掉了说明文，也出了一道“时髦”的非连续性文本阅读题。静下心来思考，我们疏于对中高考题型的研究已经好多年了。我想万变不离其宗，命题者还是想就这一变化的形式来测试学生领会文本的能力，只不过是以说明文为载体，以多则材料的分析探究为形式，加大了阅读量，我想还是得踏踏实实的自己多做研究。

      多则材料的探究题在解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。

对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。

例如：请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。

材料一：今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。

材料二：今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影响选手排名的关键。

材料三：5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。

材料四：首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”、“未来的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的留学生涯。

你得到的信息 ------------------------------------------

[思路]：现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”、“全面发展”）

非连续性文本（三）材料探究

例如：                今天，我们怎样阅读

【百家争鸣】 碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”：近年来，通过手机、电于书、网络等工其进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不非的大部头的纸质书，碎片化阅读的阅读成本更低。也有人对此表示担优。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。（引自互联网）

【权威调查】 2010年、2011年18-70周岁国民阅读调查摘要

人均纸质书阅读量

人均电子书阅读量

日均纸质书阅读量

日均数字化阅读时间

【注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP5阅读等。

【媒体信息】

4月20日，“左岸书店”店主发微博宣布：鄞州万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波市民说再见。民营书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱。英囚诗人多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家的文化就完了。”但愿，在全社会的关心下，我们的实体书店能够兴旺起来。（摘自《现代金报》2012年4月22日）

【它山之石】在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后一起国坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色列人均纸质书年阅读量达到64本，日本为40本，韩国也有11本。有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有2％。法国政府长期免征书店所得锐，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。（摘自《宁波晚报》《现代金报》）

1．什么是碎片化阅读？请用一句话概括。

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2．阅读上述材料，下列说法不符合文意的一顶是（ ）

A．碎片化阅读往往能让人们迅速获得海量的信息，但也容易造成人们的思维惰性。

B．很多外国政府对所有的实体书店实行免税，并提供资助，以保护城市文化多样性。

C．从近两年国民阅读调查所获得的数据看，我国国民的阅读量总体呈上升趋势。

D．深度阅读是构筑人们精神家园的有效办法，这需要自身的努力和社会的关注。

3．阅读上述材料，推断民营书店逐渐衰弱的若干原因。

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4．阅读【它山之石】，结合前几则材料，说说你获得的启示。（至少两点）

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非连续性文本（三）材料探究

    不知道，看完这些题型的你是否也对非连续性文本不再感觉那么神秘了。总之，新版课标已将“非连续性文本”阅读作为一项单独的能力要求，我们这些一线老师一定要切实领会“关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”，“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位”等要求，只有我们做到心中有数，才可以带着学生认真演练，备战中考。