微课的特征

微课的特征 一千个读者眼里有一千个哈姆雷特（莎士比亚名言）

一千个专家（教师）有一千个微课界定

国内代表性的微课界定

国内代表性的微课界定大概有八种说法：

个性化、个别化、短小精悍、聚焦知识点、设计性、情境性、趣味性、可视化、结构性、微视频资源包，对于学科教师而言，不管专家如何界定，主要我们把握微课的主要特征，就真正理解了微课的本质内涵。

1、 微课特征之一：个性化

微课为支持个性化学习而创生，个性化微课有生命力，脱颖而出，同质化、低水平微课自然淘汰、走个性化创作、差异化发展之路。

（1） 微课为支持个性化学习而创生；

自选时间——自选地点——自选内容——自选资源——自定步调——自控进程——自主测评——自我反思等

（2） 个性化时代、个性化微课才有生命力

个性化微课是指内容原创、汇聚个人的创见、隐形知识、个人灵感、内容原创、典型案例、个性语言、独特的方式等等。

（3） 个性化的微课脱颖而出，同质化、低水平淘汰

（4） 走个性化创作、差异化发展之路

2、 微课特征之二：个别化

包含如下三层含义：

（1） 给学习者一对一、个别化学习的美好体验；

Eg:一对一、家教、教练、顾问、VIP待遇、亲和力、亲切感等等

（2） 消除学习者班级授课中长期被忽视的负面感受；

Eg:忽视个趣、忽视个需、忽视特长、独立性受限、自主性受限、表达不充分、情境压力大等等。

（3） 借鉴可汗学院微课的个性化学习设计

Eg:学习者中心、换位思考、动态手写、视觉引导、问题引导，多用你和我们这样的词汇，嵌入测验、系列化等等。

3、 微课特征之三：短小精悍

短是指时长短，遵循注意力十分钟法则；（讲述学生注意力时间的故事）小是指知识粒度小（遵循小步子原则，不超过认知负责，利于碎片化学习）容量小（利于网络传输、在线播放、移动学习）

精是指内容精选、设计精心、讲解精细

悍是指学习效率高，效果好，质量佳

4、 微课特征之四：聚焦知识点

遵循二八定律，围绕重难点、疑点等展开

5、 微课特征之五：设计性

包括如下四层含义：

（1）好微课是创作，而并非是简单的制作

（2）好微课是两次创造的智慧结晶

第一次创造：创意设计，需求分析、教学设计、创意灵感、头脑风暴、微课校本。

第二次创造：微课制作，EG：ppt flash 录屏 摄录编 美工

好的微课要契合学习需求、精心教学设计、合理教法学法、集合创意灵感、追求艺术品位、巧用信息技术、融合语言技巧。

6、 微课特征之六：情景化

（1） 是指微课遵循情境学习理论、善用信息技术为学习者创设最佳学习情境。

（2） 帮助学习者在最短的实践迅速进入学习角色，并且在学习过程中保持最佳学习状态。

7、 微课特征之七：趣味性

（1） 以学习者为中心，熟悉学习者兴趣特点；

（2） 诙谐幽默、生动有趣和画面感语言

（3） 形象直观和动感有趣的画面

（4） 富有感染里的激情和代入感

（5） 灵活多样的教法、学法

8、 微课特征之八：可视化

做到条分缕析、层次分明、一目了然、逻辑清晰、降低认知难度、减轻认知负荷、增强学习效果；

可视化的方法包括：数据可视化、知识可视化、思维可视化

可视化媒体有图像、图片、图表、动画、活动影像、交互式媒体

概念图、思维导图、SmartArt、PPT形状、鱼骨图、矩阵图、树形图、流程图、逻辑图、语义网络、视觉隐喻、简笔画等等。

9、 微课特征之九：结构性

微课学习过程虽然简短，但结构相对完整；

包括：片头、导入、主体、讨论、练习、小结、扩展和片尾

10、 微课特征之十：微视频资源包

为学习者提供丰富、立体、多样化的学习材料

主体微视频加配套学习资源，就等于微视频资源包。

微视频资源包包括教学设计、微视频学习单、素材课件、联系测评。教学反思、同行专家的点评、学生的反馈。