悦别人，悦自己

    美是什么呢？美是一种客观事物的本质属性，能引起人们美感。美包括生活美和艺术美两个主要形态，其中生活美又分为自然美和社会美。

    今天我要说说我们班同学的美，一直以来，我认为只有走在生活的前面，用自己的劳动创造了新生活的人，才谈得上真正的美。

    是的，新的一个学期即将要开始了，为了迎接新的学习环境，我们班的很多孩子主动来学校搞卫生。今天我不是要表扬他们劳动有多卖力，而是从他们今天的劳动中，让我看到了孩子们真善美！下面请容许我唠叨唠叨一下他们。

    今天早上带着仪式感进入办公室，想着孩子们10:00来学校搬东西，于是我便马不停蹄地开始收拾东西，我整理不久，从办公室门口传来熟悉的声音——小飞，他乖巧地看着我说：“闭老师早上好，现在可以搬东西了吗？”

    我回过头笑着说：“现在才9:00，来得那么早，就你一个人来了吗？”

    小飞指着教室那边说：“还有梓霖也来了。”

    于是这两位大小帅哥进到我的办公室，二话不说就开始搬砖，中途加进了煜博，他们三不到半小时就把老师的物品全都搬完了。

    此时正好上午的十点，我们班的其他同学陆陆续续都来了，当然还来了两位家长，一位是梓烊的妈妈，一位是昕语的妈妈，后来还来了煜博的妈妈。

      在这几个家长的带领下，孩子们井然有序地搬“家”，如同一群搬家的蚂蚁一样，团结又奋进。我在朝向教室走去时，我们班上的几个男孩竟然把我们班的三张书柜，一个高柜子都搬走了，而此时他们4个高个的男孩正在搬那个高柜子。

    当时我内心是很担心的，那么高的柜子如果他们扶不稳正好倒下压住他们怎么办？我能承担这个后果吗？家长们会不会指责我？我当时内心一直纠结着要不要阻止他们搬，我纠结了差不多一分钟，我还是决定放手让他们去做。我为什么要冒着危险放手让他们去做呢？

  我们先来听一个故事，苏联著名的教育家马卡连柯，有一次有位家长问马卡连柯：“我的孩子现在无法无天，谁都管不了，这到底是为什么？”

　　马卡连柯反问：“你经常给孩子叠被吗？”

　　家长：“是的，经常叠。”

　　马卡连柯又问：“你经常给孩子擦皮鞋吗？”

　　家长：“不错，经常擦。”

　　马卡连柯说：“原因就在这里。”

    简简单单的几句对话，却道出了教育的本质——让孩子成为一个独立的人。

  而今天老师面对教育自己的学生，面临着很大的压力，那就是这不安全、那不安全，不能让孩子独立去做，如果放手让孩子做了，一旦造成什么伤害、意外，那一定是灭顶之灾。因此，每一个学校，每一个老师都变得小心翼翼，不敢放手让学生做。

    说实话，现在的教育环境，对孩子的成长很不利，我只能说我现在努力找一个平衡点，尽量去做到接近教育的本质。

    为此，我今天选择了放手，为的是孩子们的“成功”，这种“成功”，需要有独立的思想和能力的支持。

    当然他们今天表现得特别出色，超乎我的想象，他们把柜子全搬了，书也全搬了，新教室的卫生也搞好了，把教室的文化布置也布置好了，书籍也摆得整整齐齐的了。

    汗水浸满了他们的衣服、脸颊，可是这又有什么呢？他们依然用笑脸来迎接自己，因为他们的劳动是有意义的，有价值的。

    劳动的回报永远都是慷慨的，它不仅创造了自己，让自己走向了文明，也让自己所创造的文明得以万古长青。我想这就是悦别人，悦自己的意义吧！