1.将基础知识保存在学生的记忆里。
主要从语法一致原则、意义一致原则和就近原则专题复习主谓一致。通过学生理解、提出问题，老师再根据问题进一步提问的方式，破解学生心中的疑惑。采用课前进行板书提问的评价方式，发现错误及时纠正，将这些基础知识以分类罗列的方式保存在学生的记忆中。比如在语法一致原则中，谓语动词用单数的 5 种情况、用复数的 3 种情况以及两种取决于主语数的情况，反复提问，直至学生完全掌握。
2.提升学生的阅读能力。借助议论文《古今生活方式之对比》语篇，在理解大意的基础之上，具体学习 6 个句式，包括两个由 when 引导的时间状语从句、两个 存在 句型和两个感叹句型。通过提问发现，学生能够借助语篇意义准确掌握，从而更好地理解二轮复习中的句式结构，如There were no electric lightsThere were no washing machines.What a boring life it is! How tiring the tasks were! When night came, it was dark.When hearing about this you might say what a boring life it is !等。
今日的课堂以学生为主体，而非以进度为主导，通过评价反馈，发现同学们基本都能掌握。而且他们在学习过程中感受到了成就感，在看到自己的板书时尤其明显。
3.早读和晚间辅导，重点积累课标词汇。由于是课标新增单词，有几个不太常见，先和同学们一起朗读，然后让他们自己朗读，再通过同桌互提、给老师过关的方式，又在课前碎片化时间反复呈现，让学生逐渐将这些单词内化。
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