家庭建设，应任重道远

三、家庭建设，应任重道远

1.政府

15年印发的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》、22年实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》、23年《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等文件的出台，为家庭教育提供方向性指导。根据学习相关的文件，我们明确政府在为提高家庭教育建设一直在努力。

2.社区

在《家庭教育促进法》中强调要“社会协同”，居民委员会、村民委员会可以依托城乡社区公共服务设施，设立社区家长学校等家庭教育指导服务站点，配合家庭教育指导机构组织面向居民、村民的家庭教育知识宣讲，为未成年人的父母或监护人提供家庭教育指导服务。可见，社区的力量如果运用得力，那将是服务家庭教育最好的保障。

但是运行存在一定难度，社区、村两委的意识问题决定运行的持续走向。如果把这项列出来并持续进行，那么这项工作就会发挥其重要力量。

3.家庭

家庭教育是家庭建设的主力军，在《全国家庭教育指导大纲》中，修订后增加了家庭教育道德教育的相关内容，0-3岁要重视家庭各成员角色的作用发挥父父辈、祖辈联合教养的正面理念；3-6岁带领儿童感知家乡和祖国的美好；12-15岁提高儿童的信息辨别能力；15-18岁加强美育的指导。修订后增添的内容就是我们现阶段比较薄弱的项目，所以，我们应该有针对性的提升这方面的能力。

落实到自身身上：我们需要加强学习，学习专业法律文件，了解家庭教育的前沿动态；学习专业书籍，根据专业书籍的内容，选择性的学习适合自己家庭的内容，如在婴儿阶段读孙瑞雪的《捕捉孩子的敏感期》，了解孩子每个行为背后的含义，在幼儿读陈鹤琴的《家庭教育》，追踪孩子的心理等等，每个年龄阶段有对应的书籍；除此之外，家长的见识、阅历也决定家庭的走向，积极学习“中西马”，既有中国传统文化的底蕴，又有西方不同理念，还有哲学的辩证思维。

家庭建设，最终落实在“家”身上，我们要有足够的意识：不管身处何处，我们都要有“家”的意识，不仅是情怀，更是真知。我们不仅要建设好自己的小家，还有积极和“大家”的互动，我们小家的组合，是大家的托举，我们需要在一代一代人中逐渐托举更为广阔的家。

4.我们项目组

我个人觉得项目组的朋友呈三级阶梯分布，不同的年龄、阅历、思想、见闻、原生家庭等造就共同学习的群体。那么我们完全可以三级带动，一级阶梯的老师进行把握方向，二级阶队的老师理论引领动态，三级阶队进行实践运用，通过三级家校协作运行模式，最终进行汇总形成一套适合中学、小学的家校协作的运行方式，把它固化出来。

随着家庭规模的不断缩小，家庭之间的互助在减弱，大家的流失，小家的成长，在这个过程中我们需要以“家”为纽带，不仅有大家的助力，小家也在独立的成长。聚是一团火，散是满天星，希望我们不管身处哪种身份，我们都可以建设好自己的大家、小家。

家庭建设中难免出现问题，但我们有社区网络形成的保障，有学校发挥积极的引领作用，有家长明确的主体责任。各方面的力量都在协调助力，强化沟通与理解。为此，我们要一直在建设家庭的路上。