读书评阅读书籍分享：取其精华（3）《贫穷的本质》（印）阿比吉特.班纳吉&（法）埃斯特.迪弗洛
大部分国家和地区都对儿童的教育给到了免费政策，但是仍然有很多贫困地区的孩子没有上学，其中原因之一是孩子本人没有上学意愿，如果孩子厌学，家长也只能随他们的意愿，加之很多父母对教育没有引起重视，孩子不上学，转而去工作，还能为家庭带来一定的经济收入。
教育的作用在短时间内是无法全部展现的，可以说教育是典型的长期投资，但是穷人常常是需要立竿见影的效果，相比让孩子去接受漫长的教育，还不如让孩子之间去工作赚钱来得快，这是发展中国家的教育对学生没有吸引力的最大原因。
贫穷家庭让孩子接受教育的目的，往往也是极为利益化，大部分父母会考怎样让孩子接受教育实现最大的收益，并且会计算孩子接受小学教育或初中教育对将来的工作收益有没有明显的提升，如果符合他们的利益期望值，他们才愿意将自己的孩子送入学校。
当孩子被寄托着学了知识就能赚大钱的希望进入学校时，不管是孩子本人，还是父母，必定是带着一种急切的功利心的，当学校的教育达不到他们的期望值的时候，显而易见就是孩子出现厌学情绪，和陷入自我怀疑的自卑情节中，家长更会对孩子和学校失去耐心。
除了小孩本人和父母的接受教育的意向，学校的教育质量也是一个大问题，大多数公立学校是为了让所有的儿童都能接受教育而设立的，其中也涵盖了贫穷家庭对象，所以无论是学生的整体素质，还是师资力量，其中都是有欠缺的，所以在公里学校上学的孩子们是普遍得不到很好的教育质量。
既然公立学校的质量不行，有钱人家的孩子自然是不愿意让自己的孩子在公立学校上学了，他们有足够的经济能力让自己的孩子接受更好的教育，于是就有了私立学校的存在，私立学校不论是老师的工作态度，还是学校提供给学生的环境，都比公立学校更有效率，他们的孩子在这种环境下，潜能得到更好的开发。
也就是说，即使贫穷的孩子能有机会上学了，但是有钱人这时候早就在更好的学校接受更好的教育了，穷人和富人的差距仍然是越来越大，并且富人跑得越来越快，穷人却越来越吃力。
本文作者：尚钰岚
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