一所学校，教学质量就是生命。我们不否认素质教育，其实学生应试能力，学习习惯的培养更是素质教育中的重要组成部分。
可是，如果一所学校活动开展的轰轰烈烈，有声有色，可是教学成绩很差，这个学校一定不会长久，学生家长绝不会善罢甘休。
质量问题可是学校的工作重心。谁不想学校成绩越来越好呢？一个学校如果质量不好，至少要从以下五个方面反思一下。
一、学校发展愿景是否清晰
上下同心，其利断金。如果教师和领导层意见不一致，不能心往一处使，如《天鹅、梭子鱼和虾》一样，尽管各自都很用力，大船却不能移动分毫。
学校如何发展？需要经常听听老师们的意见，知微见著。学校的发展育人目标是什么？不是某个领导一拍脑门决定的，它需要教代会集思广益，需要科学决策。而不是心血来潮的为了应付而急功近利的面子工程。
二、职责不明确:功不奖错不究
赏罚分明是一所学校发展的动力。那个单位都有兢兢业业的“老黄牛”，也有出勤不出力的“投机者”，作为领导要心如明镜，心中有杆秤，不被一些人的甜言蜜语所迷惑，不为障眼法所蒙蔽，赏罚分明，要对真正的出力流汗者有个公正的评价。
人不患寡而患不均。学校中其实是最怕不公平。评优表先就是重大事件，让有功者得到应该得到的奖励，让有过错者承担一定处罚。这才是真正的公平。
三、工作效率低: 会议多，且时间长
很多人怕开会。有一次，有位朋友说，他们单位有位校长，会议开始就发言，过了半个小时，大家都认为该结束了，谁知只听这位领导说，这次会议我重点说十点内容。下面讲第一点……
原来人家前半个小时是序幕，正式发言才刚开始呢。结果，会议开了两个半小时，晚上九点才结束。老师们一个个头蒙眼黑，有同事说，我都睡了一觉发现领导还在讲话。
也有朋友时常在朋友圈发表意见，今天一天居然开了三个会，没有上课。
所以，精简会议内容，重要的事情说三遍开小会研究方案，开大会宣传政策，布置具体工作内容。开完会要设置备忘录，做好相关工作的落实。不让会议要求落空。
四、工作执行力不高：缺乏有效的监督奖惩机制
布置的工作要明确完成的时间点。同时还要考虑工作难度情况，设置充足的时间节点。
魏书生老师的班级管理理论:人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有人管。这一理论，对老师也同样实用。
为何有的工作难落实呢？就是中层领导缺乏执行力。缺少有效的工作督导机制。
五、没有质量意识:过度占用教学时间
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