走进孩子的心 【转载】

愿望树的老师在专心地记录

教育是一个生命影响另一个生命，

教育是用爱唤醒爱。

小小（化名）四岁时转入愿望树。

小小说以前幼儿园的老师“很凶”，带着这样的前印象，小小一直和老师保持着距离，习惯性地躲避老师：遇到问题，不愿老师帮助解决；伤心难过时，也不愿老师安慰陪伴。多次碰壁后，我发现很难接近小小，很难同理到他的感受，我敞开的心也慢慢对他关闭了，我们中间好像横着一堵无形的墙。于是，在处理小小的一些事情上就会显得生硬，我感到特别挫败，好像丧失了爱的能力。挫败、自责的心渐渐起了防御，那个“小我”就把矛头指向了小小，暗自对他有了一些评判：这样的孩子有点不讨人喜欢......

愿望树美丽的花儿

好一段时间，我和小小都保持着这种不温不火的关系，有时甚至都忽略了他。直到......

那天早上，我的心情非常放松，在大门口迎接孩子们入园。由于天气很冷，我和孩子们玩起了游戏。小小刚走进大门，我就热情地邀请他加入我们的游戏。面对我伸出的双手，小小先是有一点迟疑，在我快乐情绪的感染下，小小慢慢地伸出双手递给我。我拉着他的手玩起了“泡泡转圈”和“泡泡爬爬”的游戏。其他孩子被我顶在背上时会兴奋得大叫，小小却现得很平静，但我能感觉到他身体的紧绷，我闪过一丝疑虑，他不喜欢这样的游戏吗？我把他轻轻放下来，他平静地转到队伍后面去了。其他孩子一下围过来说还要玩“跳蹦蹦床”的游戏，小小静静地跟着。玩了几圈后，轮到小小了，他拉着我的手，用好轻好轻的声音说：“还想玩‘泡泡游戏’。”“好呢！”看到小小主动靠近我，我一阵欣喜。这一次，他终于放松地大笑起来，他的笑声像一缕冬日暖阳照进了我的心里，一瞬间，有种深深的情感在我身体里开始流动。

突然发现，要打开孩子的心扉首先要敞开自己心扉，全心地陪伴他，感受他的感受。

愿望树孩子们灿烂的微笑

接着，我们一起玩追逐游戏。游戏中小小摔倒了，我走过去想陪伴他，他习惯性地一下子推开我，我蹲着略略向后退了一点，关爱地看着他，小小停顿了一下，随即扑到我肩上大哭起来。我搂抱着小小，我感觉这哭声不是因为摔跤的痛，而是冰封后的融化，是一种释然；这个拥抱是爱的关系的重建。不一会他停止了哭泣，又和大家玩起来。

中午吃饭时，小小来找我，邀请我陪伴他吃饭。他和我说话的样子就象一只柔顺的小羊，轻巧又柔软，我心底的柔软也被他触动了。接下来的一天，小小看我的眼神都满含温暖和笑意，我们的交谈都无比的轻柔，小小也表现出少有的顺从，展现出我从未认识的一面。那种爱的流动，太美妙了。

这种美妙的爱的体验，全因一次心扉的敞开、全然的陪伴。他为我的心灵打开一扇门，找到一条通往孩子心里的路。有爱的地方就是天堂，当内心的爱流动，就唤醒了对方的爱，彼此就会体会到深深的幸福感。

在爱的滋养下，孩子充分绽放

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【后记】

在我们接到转园的孩子中，有一些孩子因为过往经验，对老师会有深深的戒备心。在“爱和自由”的环境中，孩子通过自己的观察、体验，要一次次地探索老师对他的爱的稳定性，以重新建立起他对老师的信任和爱的关系。无疑，对老师来说是巨大的挑战。

“爱和自由”的老师需要具备一个最重要的品质----自我觉察，只有不断地觉察、修正，才能以真爱唤醒真爱，用一个生命影响另一个生命。

             ——————愿望树儿童之家

愿望树是一所幼儿园。

我们是一群追梦的幼儿教育人，在实践“爱和自由、规则与平等”的教育路上走了四年。

我们为孩子们开垦“有机农场“，孩子们是各种各样的种子，而我们就是他们的守望者。

我们的教育方向：让每个孩子成为他自己

我们的特色：

小班混龄制

教师角色转变

实物教学，体验式教育

引领孩子完整地成长

如果您家的小种子正值2.5—4岁，欢迎加入我们的大家庭，共同耕耘这方沃土。

咨询电话：13890170540（张老师

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