担当者行动（二）

      说起绘本可谓是孩子的最爱，那什么是绘本呢？绘本是用图画讲故事，用文字讲故事，用图画和文字配合起来讲故事，可谓是达到了1+1+1›3的效果。而且一个绘本是一件未完成的作品，它的完成是在讲故事或者看故事（不是看绘本）的那一刻完成的。它考察的是以故事模型为核心的阅读力，以写绘作品为主导的表现力，以儿童哲学为远方的思考力。（阅读力、表现力、思考力）

      其中李奥尼的作品每本都有他的意义，文字越嚼越有味道，而且他也坚信含蓄的意义比生硬的灌输更能长久地存在孩子的心里。所以在读的过程中要注意培养孩子的阅读力。那阅读力都包括哪些呢？联结能力（联结生活经验、联结阅读经验）、推理能力（推测情节、推测空白）、想象能力（对于图画内容可以和孩子一起探讨）、提问能力（疏通情节障碍、理解深层意义）、转化能力（产生的人生启迪）。

      而绘本《一寸虫》为什么会成为经典中的经典呢？要想理解文本的意义，还需我们深入文本当中，边读边借助问题让孩子推测情节（知更鸟要吃一寸虫时它该怎么办呢？、火烈鸟为什么一直盯着一寸虫看呢？、你为什么不趁这个时候逃跑呢？、一寸虫，你喜欢这样的生活吗？、鸟是你的天敌呀，它把你吃了怎么办？、这次你可要大难临头了怎么办？、一寸中还会回来吗？）对于问题没有标准答案，只要孩子能够自圆其说就行，因为这些问题只是让故事的意义流动起来。所以共读绘本提问题要遵循一些原则。

1.问题自己愿意回答，且能有3个以上的答案。

2.问题的答案在图画和文本里可以直接推理的。

3.问题是开放式的，封闭式问题追问“为什么”进行转化。

4.孩子们提出问题时，成人示弱，引发孩子间互问互答。

5.问题没有标准答案。即使和作者不同，也不代表错误。

      另外对于绘本，对小孩子可以以故事内容为本，而大点的孩子要通过问题讨论其中蕴含的意义，让绘本所传达的价值成为自己人生中前行的镜像。

        那如何进行一本书共读呢？