眼睛很会欺骗你

每个人的成长，或者说变化，都不是一天两天的事儿。这是一个很漫长的过程。

比如就拿我本人来说，我很早的学习都是在家长和老师的监督下完成学业的。自从出门在外，国家那时候是计划经济，当然，教育也不例外。这样一切都在计划下发展监管的，“单位”负责制，对于个人受教育是有一定好处的——普及。

而如今，开放！极大满足了绝大多数公民的发展需求。多劳多得，调动了每个人的内驱力。

相比较，极少数仍然有“我为什么要那么富呢？生不带来，死不带走，何必给他人创造财富？……”

我们边远穷乡村教育，实力落后于发达地区的，起码说是滞后吧！

脚步慢，我们可以一天一天地赶！

在美丽乡村，互加网校，给我们正确及时的链接。就这样，从形式上我是能“同甘共苦”的。而，事实并非如此。

几天几天，我就看不到丶听不到吴校的影子和声音。当她归来的时候，给我视觉和听觉上是一次震撼！一点点我都不夸张。

《双减》给我的压力挺大的——一方面，我可能面临着没有师傅带。就象一年级学生，没有老师带那是什么样子呢？恐怕不能用一个乱字所能描述的，只要是带娃或有娃的人都知道！我很焦虑。另一方面，我的视觉、知觉，知识、技能，各方面都已经过时了，或者说难以满足当下学生的需求，这还没有包含时代变化带来的疼痛和不适。这都是互加能及时连接我，或者说能够及时跟进、辅导、安抚的。

就近不是有资源吗？

有！不能说没有。

可以用吗？能用上吗？

“我”把“我”所奋斗的“活命”技术，“共享”了，“我”还能晋级吗？还有“活”下去的可能吗？没有！除非“你”老了，“饱含”索要关照的需求心理，才告知后生一半点唾沫芯芯子！这就叫做传承？这哪儿叫教育？！这纯属“教育骗子”！

你看到已经骗了你，包括你的眼睛！

这是我为什么要收在“一年级教学总结一百篇”文章的原因。

请你慢慢得品味：

“教育应该这样去想，假如这是我的孩子！假如我是这个孩子！”