从9月老大开学到现在三个月，我被老师找了三次了，不算下大雨老师找我给孩子送衣服，不算孩子不舒服老师跟我确认情况，不算孩子请假老师询问情况，不算所有的小问题相互沟通……单是关于老大的学习老师约谈我，三次了。
说实在的，我是有些崩溃的。
第一次老师找我说老大最近状态不好，上课无精打采，课堂小卷几次不交，这次语文更是前所未有的考了80多分。丝毫不夸张，我当时惊慌失措，一个劲检讨是不是给他的压力大了，报的体育俱乐部多了身体吃不消了，七岁的娃还报啥KET……统统去他的，孩子开开心心是最重要的。然后边自我检讨边琢磨怎么给他减负，怎么让他眼里闪着快乐的光。晚上专门跟孩子聊要不要停掉一两个体育俱乐部项目，聊我和老师都爱他，都希望看见他的笑，开开心心地学习，如果有困难随时找到我们。第二天老师发来喜报，小伙子精力充沛，破天荒中午吃饭早早吃完还回了碗，问我施了什么魔法。
第二次，老师突然毫无征兆地问是老人接还是我接，如果是我接的话放学找我聊聊，别的话什么都没说，我心里又开始打鼓，生怕他惹了什么事。放学了，我拉着孩子等老师，原来是老师又看他不怎么跟同学交流，有时候老师课上说的事情他没反应。我说了一下他英语强势，可能是真听不懂，当然也有可能是没听。因为看的书很多很杂，他脑子里稀奇古怪的东西太多，我怕他分心，每次都嘱咐他到了学校关掉自己的小世界，不要想任何书或者动画片的东西，只想学习。而且就算他跟同学聊天，他喜欢的dogman，wimpy kid，gecko等等的，聊不到一起。我又开始跟孩子说，以后可以在课间的时候，没事的时候跟前后桌聊聊好玩的事情，打开自己的小世界一会儿。什么效果不知道，老师没有后话。时不时问他开心不，回答很开心。
今天，老师又找我，说数学单元测试，20分钟过去了他就盯着一道题呆着，一个字没写，不知道是不会做还是在思考还是在想别的，又说这种定时的任务他总完不成，大班上课就是要跟着大班节奏走，让我放学跟孩子沟通。我已经没有了前两次打惶恐，没有了前两次的自我检讨，也没有了主意，我在想，这次我该怎么办呢？
老大是个学习力很强的孩子，他读了小屁孩日记，也用英文写图文并茂的日记，读了dogman就开始创造番外，已经写了很多本，他喜欢科学，《how to good at science》那本书已经翻了很多遍，很多专业词汇我都不懂，最近又喜欢大语文迷上了李白……其实，他有很多亮点，甚至有些亮点是同龄孩子专门培养也很难达到的，但是他也有很多缺点，而且是时不时直戳我心的，是跟现在的教育环境和教学风格格格不入的。
我总是在保护孩子天性、保护孩子创造力、跟上应试教育步伐、开发孩子潜能中间摇摇摆摆，艰难前行，时而收获意外惊喜，时而心情沉入谷底。让我欢喜让我忧的娃啊，长点心吧，尽管你还不到七岁半，但是所有人都是要成长的呀。
2020.12.10
后记：
孩子放学后，照样兴高采烈跟个兔子似的蹦回来了，丝毫没有白天卷子没写完的沮丧和遗憾。《语文目标检测》也带回来了，说是少写了一课要补上，啥时候少写的?为什么少写?是肚子疼那次吗？孩子都回答不记得了。我顺势问他今天考试了吗？题难不难。娃说不难，但是因为之前走神了没写，最后差两个小题没写完。
然后开始谈心：你在一个集体里，要按照集体节奏走，遵守纪律和规则，如果大家在老师说考试之后有发呆的，有聊天的，有写别的作业的，时间到了以后老师能收上卷子吗？还能进行下一步吗？答：不能，那样就乱了。
你不光要在老师说开始之后开始动笔，还要在老师说结束的时候马上停笔，不然就是作弊，可能你们现在要求没有那么严格，但是以后会有大型的重要考试，如果不遵守规则，不提前到考场就不允许考试，打铃不停笔就算作弊得零分，很严重的。你们不是学了句话“不以规矩……”“不能成方圆” 对呀!就是这个意思!
而且我相信你有能力在规定时间内按要求完成一项任务，我需要你证明给妈妈，证明给你自己看。今天咱们在家也考一次第六单元数学，你定好时间就开始，我到时间来收卷子，给你判。
最后就是，每个孩子都不一样，每个孩子都有自己喜欢的和擅长的东西，有的爱安静的看书，有的爱出去跑跑跳跳，有的喜欢语文，有的喜欢科学……当大家提到认识的人都会对应一些关键词，就像无形的小标签一样，我希望你身上那些标签是你原来介绍自己的：爱笑，爱跑，爱科学，做事认真……如果不小心马虎了，不守规则了，不跟集体走了，你发现了或者别人提醒你了，你就要赶紧努力改变，不要让这些不好的标签跟着你，不让他们在你身上越长越结实。
孩子附和着，也不知道理解了多少，最后成功完成测验，考了95+10，两个小题正好是薄弱点，我们开开心心讲完就收工了。
总之，任重道远，一起加油。
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