读书打卡564

读书打卡第564天（20220809）

（第80本刘正荣《整体课堂管理教师手册》2“课堂研究”）

读第40页——80页，

读有所得：

苏霍姆林斯基说，教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课花在教科书上的时间就越少。

教材是教师教学和学生学习的法定依据，是教师教学和学生学习的主要载体。新课程标准强调教师要“用教材教”而不是“教教材”，这不但是教育理念的转变，也是对教师实践新课标的具体要求。她强调了教材不是教学内容的唯一来源，而只是一个依据和工具。教师要以教材为中心，为指导而去组织其他教学资源，但要做到这一点，又必须吃透教材，领悟教材的实质。这样，才能把它作为衡量标准，来估价其他教学资源的教育价值。

“用教材教”最重要的信息，就是要“走出教材”。而要想“走出”，先得“走进”，要想“走进”，必先“走近”。这就是要“吃透教材”。教师只有“走近教材”，才能“吃透教材”，才能“走进教材”，在此基础上，才能“走出教材”，从而“活化教材”，将教材中的知识和学生的生活实际联系起来，将学生知识的学习和能力的培养联系起来，将学生知识的学习、能力的培养、情感态度价值观的塑造有机统一起来。教师在“吃透教材”这个过程中，只有理解教材内容，才能在选择教学方法时有一个整体的把握，才能明白“什么样的内容用什么方法来教”，这对逐步形成自己的教学风格和教学魅力具有十分重要的作用。

吃透教材：走近教材——走进教材——走出教材——活化教材