“就让我们以理解代替指责，设身处地去想一想对方缘何如此——这比简单的批评要有益得多，也有趣得多。同情、宽容和善意将会由此萌生。”
“了解一切，就能宽恕一切。”
阅读到这段话，我想起先生的亲身经历。
先生小时候，很内敛，不是一个很调皮的孩子。
先生读初二时，在上一节物理课上，因为对老师所讲的内容听得特别专注，在老师讲到某种物理现象时，先生很自然地发出“砰”的一声。那是那种现象可能发出的声音。
这下，老师不问青红皂白，认定他是扰乱了课堂纪律，让他下课去办公室。
在办公室里，科任老师根本不听先生解释，认为他就是在为自己辩解，最后把先生交给了班主任老师处理。
认定自己没有错的先生，在班主任那儿也不接受批评。被班主任过份的言语伤到后，直接和班主任闹翻，被通知了家长。
而先生的父亲，完全不问儿子究竟是怎么回事，也不顾小小儿子的感受，自认为就是儿子不听话，还让他在老师面前失了颜面。更是只听老师的片面之词，和老师站在一条战线，对儿子各种语言的批评谩骂。
一气之下，执拗的先生拒绝再去学校，从此辍学。
先生写得一手好字，当时的成绩，也是中等偏上。而且，先生比较有上进心，很希望自己通过读书跳出艰苦的农村。
可是，他做梦也没想到，会因为自己太过投入地听课，让自己的读书生涯戛然而止。
我问过先生，假如在任课老师、班主任、他父亲三个人中，任一一个不是用批评、责怪的态度对他；哪怕有一个人能相信他的话，他还会辍学吗？
他说，肯定不会。而且，后来他想过回去读书，但不想再去面对那两个老师，希望他父亲能给他转校，可他的父亲直接才不听他的意见，愿意读书就回去，不愿意拉倒，转校不可能。
就这样，辍学后的先生，小小年纪便到工地做苦力，一生吃尽了没有文化的苦。
再如果，老师一开始就理解他的行为，想到他是出于投入听课的结果，然后包容他，并对他认真听讲的态度给予肯定和表扬，那又会是怎样的一种结果呢？
只是，世间从来没有如果，先生的人生终究被“无知”改变。
可见，生活中，以“理解代替指责，设身处地去想一想对方缘何如此”是多么地重要。尤其是作为老师和家长，是成就一个孩子，还是毁掉一个孩子，就看你是无知地一味批评、指责和抱怨，还是更多给予表扬、帮助和理解！
但愿世间，更多的人懂得：“不要批评，不要指责，不要抱怨”的处事原则。希望自己从今往后，努力践行之。
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