我的偶像

作文指导课教案设计。

资源

知识点:使学生理解偶像的含义，真正正确的遵从自己的偶像。

能力点:引导学生回顾整理自己偶像崇拜的经验，并学会用人物语言，动作，神态来写出特点，引发学生的写作欲望，培养学生的写作兴趣。

情感点:培养学生开朗，乐观，自立的品质。

新课标在写作教学的目标与内容中明确提出让学生乐意书面表达，增强习作的自信心的要求。本次习作我根据课标的要求，结合学生实际进行了设计。下面对本次教学设计做如下说明:准确解读偶像，通过我讲故事，发散学生的思维。首先，通过偶像崇拜大家谈，使学生准确理解偶像的含义。从身边的故事引入，指导他们对已学课文中的人物身上找出值得敬佩的具体表现。关注学生写作兴趣和写作欲望。

如何调动学生的写作兴趣呢？就是要找准写作的素材，灵感主要来源于生活，因此把它解决写什么这一问题上，让他们选择喜欢的词语送给自己身边熟悉的人。接着再出示一组图片，让他们说后写，这样学生的学习兴趣被调动起来了，同时又拓展了写作思路，使他们有话可说，有话可写。在解决怎么写这个问题上，用敬佩指数这个词，使学生明白要把写作写具体，才能提高敬佩指数，让他们想写、乐写。三是好的写作例文是学生练习时的参照物，能起到引领和开拓思维的作用。通过欣赏学习例文《我的偶像周杰伦》从中领会写法，引导学生比较如何写具体的层次就出来了。四是互改互评合作学习。先通过教师对学生的评改，师生互相讨论修改，让学生自改互改提供参照。初试写作互评表，交给评价方法，然后让他们同桌互改互评，初步学习如何修改习作

学生会写自己所想的，会写自己所说的，这就要我们做老师的想方设法敲开学生的金口去说。

学生在进行汇报时，分别从好的和不好的谈一谈。要求:一定要说清自己崇拜的原因——一两件事情，第二，语言清楚，态度大方，声音洪亮。三，认真倾听，感受同学心中偶像的魅力四，教师准备课件，设有背景音乐，以增强感染力。

对例文要方法具体的指导:再读要求，明确方向，以出示习作要求，明确写作内容。第二，师生交流写作要求和写作手法。第三，对比感悟，提炼方法以欣赏范文。例文——我的偶像周杰伦，指的是名人，我心中的偶像，可以名人，也可以是身边人。全班交流小结:作者是按怎样的顺序来写的？我们还可以按怎样的顺序写？……

教师做一小结:偶像崇拜是同学们成长过程中不可避免的事，不要忘记学习偶像的优点，让你自己成为一个出色的有影响力的人。同学们对待偶像应抱以平常心，从积极的方面，去思考接受正面的引导，老师相信你们一定能够健康快乐的成长。

偶像崇拜是不能盲目的。杨丽娟追星，1994年，杨丽娟突然梦到刘德华，命运从此改变。1995年杨丽娟迷恋刘德华，不上学，不工作，不交朋友。1997年，20岁的杨丽娟在父母的支持下，花9900元参加了香港旅游团，却未能看见刘德华，2003年父母为满足女儿追星的心愿，连家里房子都卖掉，一家人搬到每月400元租来的房子去住。这种做法对吗？崇拜偶像是我们人类特有的心理行为，属于正常的，从而调动学生的学习积极性。盲目崇拜偶像的案例就是杨丽娟的行为属于什么行为。你如何看待杨丽娟的崇拜行为？杨丽娟盲目崇拜，体现他怎样的心理？通过杨整个的追星过程找寻一下杨丽娟盲目崇拜偶像所造成的危害有哪些方面？假如你是案例中的杨丽娟。请同学们讨论从个人的实际出发，你会怎样面对你心目中的偶像？