幼儿园拥有依山傍河的地理位置和丰富的自然资源，无论对教师还是对幼儿来说都是一笔宝贵的财富。结合幼儿园“关注自然、关注社会、回归生活、主动成长”的教育理念，前期老师们针对幼儿园周边丰富的自然材料进行了收集，像芦苇、树枝、石头、松果等自然材料，并根据课程实施的需要，到海边进行了贝壳类材料的收集。经过对主题课程的不断思考，并结合在工作中的观察与发现，老师们在这次“亲自然、艺生活”的自然物创意制作活动中充分展现了自己的奇思妙想、超强的动手能力及对主题课程的思考。在本次自然物创意制作活动中，我也收获颇丰，下面我也小结一下自己的思考。
关于这次自然物创意制作，仅从作品的呈现来看，就知道并不是老师们信手拈来、随意借鉴的，而是老师们根据主题课程，预设自然物制作与主题课程的联系，经过深思熟虑，思考并选择了便于幼儿操作的方式，最后自我实践得到的作品。关于本次自然物制作与主题课程的联系，我的总结如下：
1.收集自然材料；在主题课程实施前，教师首先要对课程有充分的了解，知道主题课程中的核心活动与核心目标，在课程实施的过程中幼儿要开展的活动、需要的材料。因此，对自然材料的收集，就是基于对主题课程实施过程中活动的预设进行的。例如，在小班《动物》主题中，幼儿要开展的诸多活动都与常见的动物相关，绘画、制作、拼贴等活动，教师应思考，在不同的活动中，幼儿可以进行活动的形式、所需的材料是什么？拼贴画可能需要树叶、树枝、树皮、贝壳等自然材料；制作区可能需要树枝、石头、松果、树叶等自然材料。
2.教师进行预操作，并思考选择适合该年龄段幼儿的方式。在了解完每个活动区中活动和所需材料后，教师要针对本班幼儿的特征进行预操作。例如，小班幼儿在进行自然物制作时，对自然材料的认识不够充分，教师可提供更为规整、有规律的自然材料，像形状特征较为明显的石头、处理后更便于操作的树枝等，在辅助材料和工具的使用上，也应考虑到小班幼儿自我保护意识和自我保护能力较弱，尽量使用固体胶、白乳胶、胶水、胶带等安全性较强的材料，以减少或代替热熔胶枪、壁纸刀等具有危险性的材料及工具的使用。中班幼儿手部小肌肉动作发展较小班幼儿更精细，可以为中班幼儿提供低结构的材料，像处理较少的树枝、树叶、松果、石头等，也可为幼儿提供儿童剪刀、胶带切割器等工具和材料，但要提醒幼儿注意使用方法和自我保护。
3.教师考虑自然物制作中与幼儿发展的关系，选择合适内容。教师进行自然物制作的目的是为了充分了解自然物的用途，以帮助幼儿获得更好的发展。因此，教师在进行自然物制作的过程中，要思考该作品的制作过程或结果的呈现对幼儿的发展有哪些帮助。例如，在“芦苇船”的制作过程中，能够帮助大班幼儿在《海洋之舟》主题课程初了解船的结构及各部分功能，为接下来各项活动的开展与主题的推进做准备；在“公鸡的新邻居”制作过程中，首先吸引幼儿了解绘本《公鸡的新邻居》故事内容，帮助幼儿了解同伴交往过程中要懂得为别人考虑，其次，能够在栅栏和屋顶制作的过程中帮助幼儿掌握巩固比较长短和平衡的概念
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