我特别在意孩子的思想自由，不被条条框框所局限，至少是在他年幼的阶段。
多多小的时候涂鸦，从点点点，到线，到圈，到说不出啥形状的挥洒，顺应着书上说的规律。
我呢？也是煞费苦心了，给孩子买了最贵的品质最好的材料，跟他一起玩儿颜色，画湿水彩，每次他挥洒间，都能感受到他的洒脱释放和自在。
我也看了很多书，也反思了自己，毫无创造力和想象力，只会临摹，没有趣味，心灵真是又干又瘪，我小的时候，我曾经是个“小天才”啊，特别喜爱，也很有天赋，然而，被“万般皆下品，唯有读书高”的思想钳制着，也被学校里教条地要“画得像”的价值观给绑架着，于是，就活成了现在的惨不忍睹状。
我意识到我上面的描写有点儿“受害者”，“向外指”的嫌疑，但是，这是事实啊。所以，面对家里的幼儿要进入学校，我焦虑了，不想他走我的老路。我希望能够保护他。
然而，传统思维是大众思维，我注定寡不敌众，还被视为“另类”。我发现孩子自打上了幼儿园，就再也没有原来的挥洒了，也不会主动要玩儿颜色了，只会涂色快，一说起画画就是涂色快，意思就是，把空白的涂上颜色，涂满涂匀为好。
我焦虑极了，想了各种办法，试图终止他对“涂满涂匀”的执着，但是无果。我尝试过跟他玩吹画，跟他玩湿水彩（谁知道，湿水彩也要涂满涂匀，让我无语），甚至差点就批判他，不该这样，老师是错了的了。
我知道，这些都无用。
就在最近几个月，我发现，他可以画一些简单的形状了，电线又开始变各种形课，而且他心里充满了故事，有时候还试图用稚拙的画笔表达出来。我大喜！原来，不是对涂色块太执着，学校教育影响太大，而是，我心急了，画色块他觉得新鲜，画够了自然会转向其他的他更需要的。
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