昨天，我看到这样一篇文章：《培训班跑路，我带孩子疯玩一个暑假》。文中讲了一位名叫秦千惠的妈妈在培训班跑路的情况下，带孩子疯玩了一个暑假。在秦千惠看来，与其想方设法让孩子多学习，不如好好利用这段没有补习的时光，好好建设母子关系。于是，她带孩子带小可打卡了北京周边好玩的地方，住了几家亲子酒店、民宿，吃喝玩乐好不开心。让人欣慰的是，小可在家人的陪伴中度过了一个难忘的暑假，感受到了亲情的温馨、阳光的温暖和北京浓浓的独特文化氛围。按照秦千惠的说法，就这样疯玩花费的钱财是以往孩子暑期补课费用的一半还不到。
看了这篇文章，我觉得秦千惠做得很棒，她是一名有智慧的妈妈。她的做法告诉我们，离开培训班，我们做家长也能在孩子的成长路上助一臂之力。
但，也有网友评论说：
“双减”为有钱人的孩子关上一道门，打开一扇窗；没钱的，以前暑假怎么过，现在还是怎么过。以前还能送去学校补课，现在只能关在家里，严格的家长不让补课也不会让孩子有网玩手机，没所谓的本来也不会报补习班。出去玩减负，只是有钱人的减负而已。
其实，怀着这心态的家长不在少数，大多数家长还处于对家庭教育认识的迷茫期。我们要坚信一点：无论经济条件是否优越，教育孩子的责任是一样的。本次改革的一大目的就是减少教育支出，办老百姓满意教育。国家会不断完善学校教育、社会教育，不断改进评价机制，努力提高教育质量，深入地实施素质教育，促进学生全面发展。那么，作为家长的我们，就需要看清大好形势，做好自己的分内之事。
开学之日近在咫尺，家长们也面临着“家庭教育”这个重大课题，在配合学校教育和社会教育的同时，家长们需要学习的东西有很多很多。孩子成长虽然不能完全地说“拼爹拼妈”吧，家庭对孩子成长的作用在这一阶段显得尤为重要，慌乱、迷茫，不如静下心来学习一些家庭教育理念和方法，为“神兽”归笼做好长足的准备。
一直以来，做家长的都希望孩子能出人头地，能通过考试这条途径改变命运，通过“独木桥”登上“象牙塔”。所以，我们疯狂地挤进名校、大校，不遗余力地购置学区房，软磨硬泡地送孩子去培训班，瞄准一条“分数”准绳，拽着孩子奔跑。
我们看到了孩子的劳累，更感受到了竞争的残忍。有时候，真的想停下来歇息歇息，但，没有人敢轻易驻足。因为，你休息的时候有人在奔跑。于是，孩子撑不住了，家长撑不住了！
真的能让每一个孩子都成为龙吗？答案是否定的。每个孩子都成为天才，都有高智商，这是不可能的、不现实的。唯分数论，只会让我们离教育的初衷渐行渐远。
教育的目的，就是激发和引导学生自我发展之路。学生的自我发展是一种自由的发展，所谓自由的发展意味着教育不能压制学生的想象力，不能以“强制的手段”对学生进行知识的灌输，而是激发和点燃学生内心深处对某一领域的强烈兴趣，兴趣是推动生命体走向适合自己的发展之路的最佳动力。
——怀特海《教育的目的》
素质教育的宗旨，就是要把人的潜能和素质最大限度地发挥出来。我们不妨换一个角度，理直气壮地告诉孩子：“只要你的潜能和素质最大限度地发挥出来了，你就成功了！”
三百六十行，行行出状元，普普通通的工作，愉愉快快地生活也是成功。人是社会的人，是个凡人，有自己的兴趣、特长和能力，做父母的可以提供意见，提供自己所能提供的各种条件，去营造一个平台和氛围，让孩子自己去成人、成才。
离开了培训班，难道就要把孩子封锁在家中吗？除了完成老师布置的作业，孩子们就没有其他感兴趣的事情了么？No！传统学校教育所教授的“套装知识”难以面对未来的挑战，生活很精彩，也充满了很多不确定性，我们要打开生活的大门，让孩子亲身体验，让他们发展思维，培养他们的创造力。
网络上流传着一个很火的视频，一个小女孩能在很短的时间内，用铜丝编制出各种造型，我想对孩子的家长说：“你们的孩子是最棒的！”孩子的智慧在他的手指尖上，在他的眼睛里，在他弹过的乐器里，在他读过的书和走过的路中……我们需要让孩子学会观察、阅读、劳动等等，让他们有自由支配的时间。
1.观察是智慧的最重要的能源。爸爸妈妈带着孩子到大自然中接触花草树木、鸟兽虫鱼、风霜雨雪，去观察、去倾听、去发现，孩子们也会得到一些出乎意料的答案；对一个善于观察的孩子来说，也比较容易培养起对科学书籍的感受性。不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。
2.儿童教育家苏霍姆林斯基这样说：对于学习困难的学生，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。对于学习优秀的学生，阅读可以是获得整体性认知的一个捷径。
3.要让孩子做一些复杂的、精密的、要求细心和动脑筋的劳动。手能教给思维以精确性、工整性和明确性。比如，像上文提到的铜丝编织，还有一些机械、仪器、设备的模型设计、安装，以及借助手工或机械工具去加工某个东西。大脑教了手，同时手也教了和发展了大脑。
“学校在窗外、他人即老师、世界是教材”，未来社会需要的全面发展的人，要有责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神，要学会学习、健康生活，这些素养的形成需要依托于大量的社会生活和社会实践。
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