(一)从国家教育发展趋势来看,从学科教学走向学科教育是教育改革的必由之路。如果我们想要自己能够成长为合格的优秀的教师,就要从思想深处认识到这一点,并且努力实现这一转变。
我们的教育目标不再是让学生考多高分,而是培养学生成为一个具备各项能力的人。简单来说,教育就是培养人,而不是做题考试的机器。
(二)如何激发学生学习的内动力,是教育界永恒的主题与难题!
学生没有学习的劲头儿,对学习毫无兴趣,原因在于内动力不足。当下,学习对于处在学习阶段的大部分学生来说,是没有什么实际意义的,若想让他们好好学习需要从根本上解决问题,没有需要就没有动力。教师要做的就是让学科知识成为他们的一种需要,从而激发他们的学习内动力。
(三)真正的课堂教学应该是真实的,应该还原知识的实用性。我们都知道对知识空洞的讲解会让学生听起来昏昏欲睡,一副生无可恋的样子。真实的案例,学生身边的事更容易让学生产生共鸣,更容易使他们换位思考。
(四)当我们让学生对学校生活充满了期待,让学生对自己的班级充满了期待时,我们的教育工作就已经成功了一半。
十一学校把发放录取通知书都设计成了一门学生体验课程。仅仅到学校领取录取通知书就让学生感受到了学校是一个安全的地方,是令她感到身心愉悦的地方。仅仅领取通知书就可以认识百分之八十的同学,这是什么概念。
反观自身,总是一味地埋怨学生这样不好那样不好,对什么也无兴趣,天天坐在教室里如同霜打的茄子。其实这不仅仅是学生自身的原因,更多的是作为教师的我们对教育认识不到位,对工作设计不够到位,对学生理解不深入。
若想达到自己预期的效果,我们就要努力改变自己的工作。改则变,变则通,通则达。
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