关于孩子学习战略，战术与战场上的显现：孩子的成绩，成长与成功之间的多重关系
昨天有一个老朋友谈了儿子学习不稳定 ，于是与他谈了孩子的学习分战略，战术与战场这三个层面如何来安排，这就是从分数层，从能力与学历层，及从孩子的兴趣及终身成长层来思考与布局孩子的学习。
在战场的层面是如何通过现代的一些人机接口与人工智能等设备，快速提高 孩子的成绩，从而在某些学科获得自信，很多的孩子并不是学习能力不行，而只是对学习怀有恐惧心，又被老师与同学有一些打击，于是学习成了惊弓之鸟，稍有变化即全线崩溃直到最后破罐子破摔了。事实上象围城一样，当孩子学习能力有限时，得集中兵力突破一个城门，在某一门课程上找到自信，自信心找到其他的自然也不太难了。
孩子的学习不好，不是能力，只是情绪
在战术上，得有五到十年的眼光 ，打通国内与国外各教育机构，有完整化地布局，因为很多国内外一些务实的学校，他们接纳孩子看的是分数的相对值而不 绝对值，喜欢有特长的孩子，感受到的是孩子学习的态度而不是学习的能力。这样其实分数低而学习较为扎实的孩子也可以考上好的学校并且获得很好的学历与相对良好的职位。
战场上是解决当下孩子的学习环境与情境问题，战术上是解决孩子学习目标与学习背景，在战略上是解决孩子学习方向问题，孩子的学习与成长，一定要适应社会的大势需求及自己天赋所长，这样他的学习才会长长久久。狠人努力一次，好人努力一时，而找到生命方向的人，可以稳定地努力一生。这一类的人，是拥有强大内在精神能量的人，普通的人能量来源最大的是他个人的先天能量与父族及母族给的后天能量叠加。只是这三类能量叠加会有三种方式，于是孩子会活成三种方式：入字，八字与人字。
人的的能量主要是先天自身能量与后天父母能量叠加
“入”字能量是以父母为中心，以父母某一方或者是都强势的双方为主，从上到下，强压给孩子自己，这里孩子的能量全面受到压制，这种状态，能力会较强，能量呈现却弱，能动性极差。在小学与初中学习还是比较好，但是到了高中大学以后基本上是只会吃老本，不会再学习了。
能量 是以父母为优势的入字人生
其二是父母与能量与孩子的能量平衡，父母能量 没有办法压制孩子，但是孩子也没能找到自己，两者呈现在对抗的状态之中，在这样的条件性，孩子的能动性较强，能力不稳定，而能量显现较弱。不过这里的对抗在童年时候孩子会弱一些，而孩子慢慢长大，父母的对抗能量会越来越弱。
其中较好是人字，孩子找到自己的先天能量，并且能够得到父母支持。两两相合，就能够让它从自己天赋所长的地方不停的生长。这样的孩子，能力并不一定特别强，但是能动性好，能量特别高。能够稳定得到母亲能量的人，就能够拥有爱的能力，会爱自己，爱他人，也敢于接受爱，在学习上会拥有温度。而可以稳定接收到父族能量的人，他就会拥有责任感，有勇气，敢于突破，在学习上会拥有高度；
只是很多人的原生家庭都是在不和的状态，要么是父亲 指摘母亲，要么是母亲来指摘父新，两两战斗，孩子在这两头象钻进风箱的老鼠，两头受气，内心情境难以稳定。这样两两开战的家庭，还不如一个单亲之中，父母之间有一个早亡的孩子，所以中国也有一个圣人无父的现象：孔子、孟子，岳飞、欧阳修，范仲淹这一些伟人都没有父亲，可能也是这一个道理
栋梁人生
这一些找到自己方向的人，有高能量，高能动性的人，象植物的生长，战场上是多长叶子，战术上是多长枝条，而战略上孩子的主茎能够终生成长到参天的高度，象楠木一样，开始可能会长的很慢慢很慢，而楠木苗十年才长高几厘米，60年才度过它的幼儿期开始长芯材，与此对映的是竹子一天可以成长一尺，桉树一年可以长高一丈，只是 雨后春笋只成长一两个月就结束了，桉树长了三五年就结束，但是楠木一生却是成长的很稳很稳。从楠木苗的60岁幼儿期，一直到上千岁，都是在稳定而均衡的生长，最终成为皇宫内供伟岸的栋梁。
这漫长的时光，它没有花也没有多少叶，也没有多少 的高度，都是在寂寞之中度过，
可以一生永远不停歇地生长，
有人说，白龙马走了十万八千里去取到真经，于是人们建立一所寺庙来记念它。
狠人一次，能人一时，狂人一生
一个孩子最终能够终生成长并成功，是他拥有着较为高的能量，而这一类的孩子很多可能并不是聪明人，这类人比比皆是：象历史上的大成就者如刘邦，
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