儿子6岁，幼儿大班。小家伙古灵精怪，“鬼”得很，每天上窜下跳，伸手敏捷，常常惹人哭笑不得。
有人说，大的照书养，小的当猪养，在我，似乎恰恰相反，大的如今上大学，每每忆起大儿的成长经历，内心不免愧疚，那时，虽说父子共处一室，我也陪伴左右，但实话讲，自己忙进城考试，进城后，又在一河相隔的职中任教，回家不便，父子间常常聚少离多，大儿上初中后，就读重点班，父子同为一校，但重点班作息时间紧凑，起早摸黑，说来别人也不信，父子见面的时间少之又少，好在儿子还算上进，让我欣慰不少。
不过，每每回想起以往的经历，心中的悔意便随之而生，二宝的到来，也让我铁定了心思，尽已所能，少留遗憾，这几年，翻看了很多育儿书，各路专家的观点也更新了自己不少的育儿观念，最为值得炫耀的是，相比大宝小时候，教育小宝更有耐心，对待小宝的无理取闹，不打不骂，也更有方法从容应对。
为从小培养孩子对书籍，对文字的兴趣，在他1岁左右，便常常读点儿歌，或者放故事录音给他听，待到手可以自己翻阅书本时，家里陆陆续续买了不绘本，如今，算上亲友赠送的绘本，已是满满一大筐。
有人说，心在哪里，花就开在哪，然我的儿，似乎偏偏存心与我过去，对于书本，对于文字，没有天然的爱好，亲子共读，没耐性，读故事给他听，读到中途，他怔怔望着我，来一句：爸，还有多久读完？那一刻，撕书的心都有。事后，群里咨询过魏老师，答复是，与孩子的生命气质有关!好吧，作为老父亲，我暂且接受他这种气质，书，我照看不误，听得进多少，那是小宝的事。
一段时间的检试，让我意想不到，看似小宝无心在听，可逮着机会让他复述，一张小嘴可以说出八九不离十，想到心理学上讲的，无意识记的概念，我不禁乐呵庆幸自己坚持不放弃的努力是有意义的。
如今，儿子睡前听故意，是一日常规，最近，每晚由我读一篇《格林童话》，儿子似乎并不排斥，我读，孩子静静地听，这样的过程，也蛮享受。
最近几天，儿子又有了新的爱好，学会跟我讲条件：听故事前，先得答应他画一张画。我没有反对，得到儿子“真是个好爸爸”的评价，现在的孩子，也不知打哪学的，才屁点大，满口油嘴滑舌。
前天画了两幅，一幅人物，红头发，圆眼睛，一只橙色手臂，一只红色手臂，小手上还不忘配一双鲜红手套，乍一看，人形比例不够协调，但却有几分气质，我问他，是谁，儿子回应：我啊!我一听，乐了，捏着他的小脸夸奖一番，说：画完了不?我们听故事。
儿子说：“不行，我还要画”。
我作出让步，不想扫了他的兴致。
于是，儿子一把扯过白纸，继续他的“创作”，与人物画不同，这张全是几何构图，用孩子的话形容，是“城堡”，城堡的外形古典，内饰却很现代，有电梯，有吊灯，有游泳池，家庭成员的房间，被他安放在不同楼层，屋顶安装手抢式的烟囱，阳台上生长着绿树，望着这一新式城堡，小家伙的想象力，着实让我感到新奇又意外。
昨天，小家伙画了一辆“茄子”跑车，还有一幅“工兵”对决图。今晚推开房门，小家伙又一个人又在专注“创作”，走近一看，画作的主角为一颗大树，树干为棕色，绿色的树冠上结着不少黑果子。
这段时间，儿子因画画拖延了不少读故事的时间，但在我看来，故事是学习，画画也是学习，只要由着孩子的兴趣，做一点学习顺序上的调整，两者之间也无需取舍，完全可以兼而得之。
网友评论