“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。”老师傅分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。拿到种子后，
本：我要第一个种出来！
静：怎样才能种出来呢？
安：我有一颗种子了。
本跑去寻找锄头，静想要挑好最好的花盆，安把种子装进小布袋里，挂在自己胸前。
本把种子埋在雪地里，静去查找种莲花的书籍，安去集市为寺院买东西。
等了很久。。。。。
本的种子也没有发芽，愤怒地刨开了土地，摔断了锄头，不再干了。
静：将选好的金花盆搬来，放在最温暖的房间里。
安：雪下大了，我先去把庙门外的雪扫一下吧。
静用了最名贵的药水和花土，小心地种下了种子。
安和以前一样做着斋饭。
静的种子发芽了，静把它当成宝贝，用金罩子罩住。
清晨，安又早早地去挑水了。
静的小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天枯死了。
安，晚课后像往常一样去散步。
春天来了，安在池塘的一角种下了种子。不久，种子发芽了，安欣喜地看着眼前的绿叶。盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花轻轻地盛开了。
故事很短，寓意很长。
这是一个关于等待的故事，故事所演示的是一种“等待的智慧”，这种智慧来自对大自然法则的认识、尊重和顺应。
我们每天都在马不停蹄地追逐着一些“珍贵”的东西，总希望以最快的速度达到各种各样的目的，而往往忽略了大自然的规律。我们甚至不会思考冬天是不是可以种莲花，只一味想着“我要第一个种出来”、“怎样才能种出来”。生活的主题仿佛只是追逐。在这个急功近利的社会中，安的那份平和的心境，宛如一滩清澈平静的水，是那么难得。
关于孩子的教育永远是一个热门的话题，书友将这本书推荐给我的时候正是我焦头烂额、孤独无助的时候。我听过正面管教，看过很多教育孩子的视频号，也关注过很多教育公众号。书中道理千篇一律，而孩子是独一无二的。读完这个故事以后我忽然明白了，是我的焦虑在无形传递给了孩子，是我的急功近利影响了他们的情绪，是我的控制让他们对我有了疏远。随着孩子年龄的增长，他们不再接受孩童时期的对待，他们不仅需要安全感，还需要认可、需要被理解、要平等对待、甚至要价值感。很多时候我是希望他们按照我说的去做，自我认为给孩子的就是最好的，并没有去认真的了解孩子们的真正需求。无形中给了孩子压力和压迫感。因为上网课的原因，考试成绩不理想，导致孩子开始自我放松。而此刻的我并没有去关心孩子的心里，嘴里只说着重点高中那些事。也许是我太过严厉，挑毛病，吹毛求疵，甚至把工作中爱找问题的毛病也带回了家庭。从而忽略孩子的心理的健康和生理的健康。为此我开始思考如何从树的根部去解决问题。袁先生说我们要先营造家庭气氛，你每天负责笑就行，可以不做家务，不上班，但是必须要开心，不要有任何压力的开心。
因为疫情、家庭等原因，半个月来我只上了三天班，这段时间我一心的在照顾家庭，每天开始学习做饭、做点心、洗衣、做卫生，看电视，看书，睡觉打发剩余的时间，保持着愉悦的心情。经过这两周的时间，有变化了，儿子再不用我盯着写作业，检查作业了，自己完成并提交给老师，甚至第二天还要去翻一下老师批改的评语。女儿开始每天按时吃饭，饭量也大有增长，口里开始表扬妈妈的手艺，课间休息也跑出来找我要吃点心，书本在学校没有带回来也主动找我帮忙去要电子档，当天的学习测评也告诉我结果（这个我开始正向表扬她，并开心的笑，我学会只说前半句话，后半句就闭嘴，不再递进,不再贪心）。晚上娘三个睡一张床上，开心的闹，我们开始聊微博热点，聊衣服、聊鞋子、聊明天早上吃什么。。。。
我开始学会了正向评价生活日常，更注重孩子们擅长的事。
不慌不忙享受生日常，享受平凡，享受等待，希望在某个盛夏的清晨也看到千年莲花的盛开。
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