开学以来，我做了以下大事：
1、重新设置小组长和管理员其中80%左右的小组长都是新上任；重新编排座位，还是让学生自主选择、双向选择，组员可以选择组长，组长也可以选择组员。在有限的选择中尽量能多给一些自主。但是也明确要求并第一时间执行：以前讲话的、有过先例的不坐一起，一旦发现讲小话，立刻换开。
2、重新设置日常评价系统。小组不捆绑考核。黑板上不贴组名，而是贴上九项管理。黑板上只显示单项的扣分，小组长根据黑板上的扣分及老师当堂的加减分进行记录。每周根据得分的高低进行优秀学生的评比。
3、班队课，一共14堂，全部由学生认领。每次的课题也专门设置了一个学生书写。既解放了自己，又锻炼了学生，家长也高兴，一举三得，何乐而不为。
4、上了一堂语文学习的方法课。大概思路：首先问学生，想不想学好语文？谁都会说想。那大家说一说，怎样才能学好语文呢？最后归纳无非4点：预习好、上好课、做好作业、读好课外书。其他几点不展开，今天只讲预习好。让学生思考：为什么要预习？预习的目的是什么？归纳三点：理解课文内容、学习生字、发现写法。再问：你有哪些有用的预习经验呢？很多学生提到：多读几遍，读3-4遍，出声读；生字不会要查字典；弄明白写法很难，我引导他们，如果生字、课文内容是一个人的皮肉的话，那写法就是藏在里面的骨架，它不会直接摆在外面让我们发现。我们需要像医生那样有X光机，可以透视，透过内容和文字去体会作者的写法。有些难，但是我们经常去思考去感受就会有经验。举例：《美丽的小兴安岭》，没有学习之前，不知道是按照四季的顺序来写，也不知道是选取最具代表的事物——树木，写出它在一年四季中的变化来写。但是学习完了之后就能明白，再看到类似的文章也能说出个一二。那具体要怎样练习呢？学会提问。学会发现文章的特别之处。比如《燕子》这课，为什么作者要写燕子，不写小鸡？作者是怎么把燕子写出来的？等等。接着就引出本学期的预习要求、复习要求。
5、把两码的清查交给ZH妈妈，一开始她拒绝我，料她可能会这样回答，就直接挑明了：你交好了全班就交好了。她大概也明白了我的意思，还是改口答应了。这件事不用再劳神了。
6、以前的假期作业全部由学生清点、检查。这次把日记、摘抄的作业亲自检查。发现还是有很多学生的作业完成得十分认真，那份工整、认真让我动容。给他们评了等级，周五的时候提了一大包奖品过去，任由优秀作业的获得者去摸奖，每个人摸两个，他们很开心。那些作业完成质量不高的同学，就只有眼巴巴看着别人摸奖的份了。假期的作业还是应该有老师亲自检查的部分。这样才能体现出郑重其事。
7、两天的时间里，把绒板都更换了。都是学生的功劳。他们把旧的取下来，把刊头画好，再一一的排版、固定好。水平不比我的差。以后就可以交给他们去办了。学生们还是需要培养。前期固定几个人，多教他们几遍，慢慢地这件事就可以交给他们去做了。
8、窗帘布，以前捆扎的绳子总是不见或者被其他学生弄坏，这次学聪明了，直接指定一个学生，如果窗帘布需要松开、放下来，绳子不是随意地搭在哪，而是由他收进自己的抽屉，下课了，需要重新捆扎再扎上去，这样避免了无人监管期。相信这学期的再也不会弄丢弄坏了。
9、本学期小组长、班干部的任命很有仪式感。先叫出去谈话，征求意见、宣布要求，然后再公开、集体亮相。其实还差一个宣言。可以做一个类似的宣言：为班级服务、公开、公平、公正，等等。更有仪式感。语文课代表事很多，应该要再培训：收发作业本怎么高效；人手不够再增加，更主动地工作等等。
10、以前想到班主任的工作，特别的排斥，抱怨很多。现在有了任务就赶紧去做，想着怎么方便、高效地完成。难免还是会有抱怨的时候，但是知道那些事情是必须要做的，重心已经不在抱怨上了。
11、管理就是激发人的善念。班级管理同样如此。让学生更愿意为班级服务，更愿意好好学习，更愿意与人为善。管理还是让人自带马达。好的管理不是设置很多的条条框框，好的管理是让人 觉得没有管理，没有束缚，只有动力和目标；好的管理会让人充满干劲，充满力量。这是努力的方向。我要做自己人生的教练、孩子的教练。
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