这里有必要强调一下,在确定的环境控制之下,这种有组织的反应程序可能会受到破坏。例如,猴子围绕着母婴情感联系的发展,存在着一套复杂的情感系统,这些系统在正常的养育条件下,会毫无障碍地发展。然而,由于哈洛对丧母的猴子进行了开拓性研究,所以我们现在知道,如果缺乏一定的刺激条件,在“人的认知”的领域中,猴子一般会表现得反常。这种猴子面对其他猴子时,不能做出恰当的反应;它们不能在等级森严的群体中扮演合适自己的角色;它们在面临恐惧时退缩,或在不恰当的形势下发起攻击;更突出的是,它们虽然能够怀孕,但却不能养育自己的后代。从某种程度上说,失去母亲抚养的效果是可逆的。例如,如果允许年幼的生物个体与替代母亲的角色在一起生活,情况就是如此。但连这种替代都会遇到“规则的局限性”。超越了这个规则之后,这只猴子关于如何与其同类进行联系的知识,就被永远摧毁了。这里值得强调的是,尽管失去母亲抚养的现象,会对猴子的认知智能造成不可挽回的损失,却不会对猴子的其他认知能力,如解决日常问题的活动所衡量的那些能力,产生相应的效应。很显然,即使在类似人的动物中,智能也有某种相对的独立性。
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