今天，一线教师需要怎样的语文课堂

——在三亚天涯区习课堂研修活动的发言

尊敬的管老师，亲爱的小语老师们：

很荣幸有这样的机会，因为习课堂，在三亚见到敬爱的管老师，也很开心有这样的机会与三亚天涯区的老师们交流关于语文课堂教学的话题。

    管老师是海南小语老师的好朋友，他是影响海南小语教育的重要他人。十多年前，管老师的一份作文周报引起的习作教学的革命，影响带动了无数教师投身其中。我们明白了作后指导比作前指导更重要，知道了“发表意识”能有效激发学生表达欲望，从而取得神奇的教学效果。

迄今为止，管老师的《不做教书匠》《一线教师》《我的全程带班录》《我的作文教学革命》等书籍，一直是海南小语教师的案头书，这些书，帮助很多一线教师度过了班级管理的难关，还找到了习作教学的突破口。我相信，管老师在海南小语的粉丝比例，一定是名列全国前茅的。我们相信管老师，因为他的实践经验，在基础教育一直处于洼地的海南得到了卓有成效的运用。

2021年，管老师的习课堂走进了海南岛，我们感受到家常课带给我们前所未有的震撼，我们见到了一场更深刻的小学语文课堂教学的革命。

习课堂出现，让我们很意外，也让我们很惊讶，熟悉而又陌生，简单到让我们有些不敢相信自己的眼睛。

走进课堂，就像走进了一个纪律严明的学习部队。课堂口令，指挥着全班学生的所有行动，安静而有秩序，热烈而不吵闹。一起读书，一起做写字，一起做练习，限时达标。没有提问，没有个人展示。全程没有闲人，没有看热闹的。下课时，所有人口干舌燥，虽是有些疲惫，却满脸洋溢着学习的喜悦与快乐。

把时间还给所有学生，让所有学生成为课堂的主人。每节阅读课固定四个任务，两次“读+习” 的交互推进；边读边记，边抄边记；当堂听写或者默写；写作业不看书，像考试一样写作业；上课紧张，下课轻松。每次作文课，读例文，写片段，一节课基本成文，两节课修改完善，所有学生现场达标。习课堂，让所有学生在课堂现场学有所成，所有学生在课堂之外，不再背负沉重的语文学习任务。

在习课堂上，语文味是在一声声朗读中，逐步散发出来的芬芳；思维能力，也不只是个别优秀学生口若悬河展示出来的，而是通过所有学生的笔尖。写出来的思维，这才是最高级的思维呈现。

今天，一线教师到底需要怎样的课堂？我们的学生到底怎样才能习得能力，发展思维，提升素养，拥有一个中国人应有的文化自信？习课堂告诉我们，习惯需要每个人自己反复训练，能力需要每个人自我建构，我们唯有在读书中学会读书，在书写中学会书写。而那一切的乱花迷人眼的花招，除了浪费时间，自我安慰之外，所得确实很有限了。

关注学习习惯培养，刻意训练学习能力，读书写字，如此反复，终将形成有益终生的习惯，而因为刻意练习建构的学习能力，为学生终生学习与未来发展积聚无限力量。

在管老师的过去的职业生涯中，在全国各地上过无数公开课。作文点评课，指向写作的阅读课，赢得过无数老师崇拜与羡慕。十多年来，无数人想复制模仿他的课，我至今也没有看见一人能超越，甚至连模仿一二，也是困难重重。多少老师梦想成为管建刚，但终是换来一声叹息——我们都只是独一无二的自己。

如今的习课堂，应该是管老师看尽语文教育的繁华之后的回归。我们跟随管老师，走进习课堂，实践习课堂，去感悟什么叫大道至简。极简的课堂结构，极简的操作策略，极简的教学行为，背后却是语文教育的大智慧，乃至于人生的大智慧。而我们再看今天的管老师，你会发现他成为了我们稍微用心一点，就能复制，甚至可以超越的那个人。

我们更喜欢这样的管老师，因为他离我们越来越近，我们也离他越来越近了。

所谓习课堂，是需要一生自我修炼的课堂。我们的学生需要，教师更需要。

感谢管老师，感谢习课堂，感谢一切愿意相信，并愿意坚持实践的教育人！