早上，送睿上学，出门有袋垃圾，我提着去按电梯，睿在穿鞋看到了马上说，让我来提垃圾。我说好，留给你提。进电梯才发现我的眼睛没戴，我和他说，妈妈忘记戴眼镜了，开车看不清楚，一会我上楼去拿，你丢完垃圾在大厅里等妈妈，外面在下雨，丢完就进来。下电梯时，他看着我喊一声，妈妈！我知道他是要找我确认一下，我说，我上楼拿眼镜，你在一楼等我。等我拿完下楼出电梯，他看到我就对我笑，头上还有雨滴。我问他，你是丢完垃圾就进来的吗？他说，是。妈妈拿完眼镜了，我说，是的，谢谢你等妈妈。
整个过程特别的普通对吧，是的，这就是我觉得值得记录的地方。在长达五年的用心陪伴过程中，我们越来越生活化，越来越普通化。不过分依靠任何机构，不把康复，干预，训练这样的字眼作为孩子的主旋律，我们只是带他大量参与日常生活，回归普通的生活。
昨天和奶奶聊天，奶奶说他认字不多，我说他学了字，但是没有用到，不太喜欢看书，没有泛化。奶奶说，你带他看书啊。还有认钱买东西，他总是不知道要找钱，也不会算。过去这个点，我真的还蛮急的，想着起码以后要用到，但是现在我真的不急。我真的接纳他可以不喜欢看书，不看书也是没有问题的。至于认字，只要我们做有心人，总会忍得越来越多的。数学那些我也没有怎么教，内在很确信他迟早会学会的，并不想太刻意。从长远来说，以后买东西都网络化，电子化，真的还需要加减法吗？我和奶奶说，看书确实是个好习惯，但是过去我们的干预方法已经让他对看书很反感了，再拿起书给他看，他完全不在状态，我也觉得痛苦，暂时就这样吧。但是我相信，等弟弟再大点，我给弟弟读书，他自然也会有兴趣，那个时候再教他更好。
爸爸也说，要去学点特长，乐器，运动，画画什么的。我也有考虑，不过相比学成哪种技能，我会更关注他自己的兴趣和意愿，还有教他的人的方式方法。爸爸有时说我太完美主义，他总会碰到一些严厉或者和我不一样方式的老师，他也要适应别人。但是我想，让孩子学这些的目的是什么呢？是丰富孩子的生活，而不是单单学会这个技能。如果学习的过程没有尊重到孩子，是不有趣的，学会了技能却折损了内在动机，得不偿失。而一个有内在动力，有生命力的孩子，他会快乐学习，他不用很费力就能学会他喜欢的东西。
在带睿的这几年，北上南下听过很多讲座，学习过很多干预方法，每种方法都有非常成功的案例，我自觉悟性不错，学到了精髓，但是在自己孩子身上就是用不出来。直到开始自我成长，才发现其实所有的方法都是其次，最能影响孩子的是父母的状态。这两年是我自己快速提升的两年，也一直在探索什么是适合睿的路。慢慢放松，尝试，也拿到了很多的成果。当我能给出的接纳度越来越大时，我内在有更大的信任和笃定感。我确信，我们在给他合适成长的土壤。
按照传统的方式比起来，他不算是能力很好的孩子。但是我看到他是越来越开朗，和家人的感情越来越好，交流越来越多。他对生活有兴趣有热情，喜欢模仿我们做事，喜欢和我们一起参与家务，喜欢看外面爷爷浇水，早点店做早餐，快递员送快递，清洁工打扫，锄草。我给弟弟洗澡，他帮忙放水，我给弟弟抚触，他挤按摩油，我给弟弟换尿不湿，他抢着丢进垃圾桶，还模仿我用手捻起来。看到爸爸参加马拉松，他充满了兴趣，模仿爸爸跑步的样子，在家穿爸爸跑步的衣服，和爸爸一起可以跑2千米。自己学会了溜冰，拍球，骑车，羽毛球，乒乓球，开始喜欢小朋友多的地方。昨天放学回家他洗澡，我进去看，他把马桶清洁剂倒进马桶，拿马桶刷模仿我刷马桶，稍微引导一下，他自己刷得很干净。这些东西，我都没有特别刻意地去教他，更没有给过任何物质奖励，只是带着他一起做，他就学会了。更重要的是，他有兴趣主动去做。所以，我一点也不担心他的生活自理。如果我换一种方法，为了他学会某种自理，每天大量练习，威逼利诱，他也许也能学会，但一定不会有这些的热情。现在，他看我做家务，都要主动参与，有时候我们会嫌麻烦，但是真的又开心他的成长。
因为看到他的这些变化，我的内在又生发出信任: 我相信只要我持续地成长自己，有生活的热情，我不需要过多去教他，他也会有生活的热情。我只要持续地成长自己，尊重他理解他而不是把我的焦虑恐惧投射给他，他就会有成长的原动力，他就会是一个有生命力的孩子。当他对一切有好奇之心，学会某种技能真的是很容易的。这也是我渐渐放下使劲去教他的原因，虽然他有很多不会的，认知理解落后，但是我确信，当他需要用到某种技能的时候，他是可以get到的。从更大的方向上来说，科技发展日新月异，生活瞬息万变。未来十年人类会有如何的变化，可能超越我们的想象。也许我们急迫想要给孩子的，未必就如同我们想象，可以很好地协助他未来的生活。但是，如果我们让孩子拥有生活的热情，他总能调整自己更好的去生活。
学习了心理学，越发觉得孩子真的是无限忠诚于父母的。我们是原件，他们是复印件。我们在更高的意识层次，才能更多地给他们积极的影响。成长自己，才能最大地利益孩子。
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