一、让学生成为主角，发挥各自优势
为了更好的引导孩子们积极对话，本次我也学习了其他组的方式，让学生做主持，我做观察者。由于课前和组长李欣芮做了衔接，就安排由她来做主持。对话开始后，我说明了本次交流的主要内容，就由李欣芮邀请同学发言，我复制技术支持，整个流程非常流畅，气氛也很活跃，能够参与的孩子也畅所欲言，脑洞大开，提出了自己建设性的意见。听了学生们的对话，让我再一次相信了相信的力量，只要让学生明白需要完成什么？他们有自己的设想，也有自己的理由，放手去做，或许会有意想不到的效果。
二、存在的不足
唯一存在遗憾的就是大家的网络信号不好，经常掉线，杨紫涵同学在回答了第一个问题后，就一直处于掉线状态。陈敏和左媛媛同学提前请假，没有参与小组交流。对问题深对话的就只有5个同学。
三、课堂结晶
小组讨论时，大家对小组团队建设有很多想法，原因是大家在新生训练营中遇到或看到，由于小组成员之间了解不够深入，沟通存在障碍，导致彼此并不能了解和信任，团队合作意识欠佳。因此紫涵同学提出在小组建设时，应该增添一个环节，通过演一个小短片或拍摄小视频的方式，加强了解和分工，团队合作意识就会增强。欣芮、启超和代财同学说可以增加一个实践环节，在公益活动比如去养老院或做交通指挥员等，培养学生的生活能力，在实践中亲近彼此，分工合作，建设小组团队。铭雨和启超同学建议增加游戏环节，比如结对子的方式，增加成员之间的默契度。佳欣同学建议通过一个新生了解校园的环节，让新生更快适应学校生活，提供方便，也便于新生和小老师之间建立良好的关系。欣芮同学建议以视频的方式整理小组团队建设的成果，不但便于保存，也具有纪念意义。
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