一、做的准备工作
1，按照塔塔教练设计的流程，制作了PPT，完整的展现本次课程的要点和耳目心王的反馈句式，并且在塔塔教练做可签复盘时的提醒，对反馈句式做了修改，确保让孩子们一看，就能掌握如何倾听和反馈，力争流程和思路的清晰。
2，按照吴校安排，结合前四节课的综合表现，做一个总结表彰。我和何老师做了对接，根据作业完成情况、上课互动发言情况，我们讨论后评选出了5个优秀，李欣芮同学承担组长，做了很多组织和衔接的工作，表现突出，被评为最佳组织奖，汪佳欣同学每次作业完成得认真出色，被评为最佳作业奖，左媛媛和陈敏同学发言积极，被评为最佳发言奖，杨紫涵同学在师生互动中很活跃，被评为最佳互动奖。尽管只是一次小组的奖励，但是对大家的学习积极性也会有促进。
二、课程完成情况
为了弥补上节课的失误，我和孩子们提前一小时，下午6：00就进了教室，按照上节课的流程，完整的感受了一遍小老师和小教练角色的不同。作为分享者的陈敏，感受到了小老师是给出答案和建议，而小教练是引导思考，让分享者自己寻找解决问题的方法。
有了对上节课内容的补充，本次课程进展很流畅，左媛媛积极承担了分享者，其余的同学按照自己的意愿，选择了不同的角色，两个王，两个心，两个耳，陈敏同学手机没电突然掉线了，两个耳就分成了一个耳一个目，在媛媛分享了自己在学习上懈怠后，该怎么办的故事后，同学们认真聆听，按照自己的角色，分别对媛媛进行了反馈。虽然只进行了一轮的练习，但是同学们对如何聆听如何反馈，都掌握的很好，作为分享者的媛媛也感受到了同学们对她的赋能。
三、经验总结
充分的准备才能让课程进展变得自然、从容，创造一个能量流动的场域。和孩子们轻松自然地对话，才能让孩子们感受到老师的亲切，打开心扉，真实表达自己。有的时候状态的不佳不是学生的问题，而是自己是否做好了充分的准备。
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