练字的忌讳是两张皮

练字的忌讳是两张皮

小白兔已经练了好几年的字了。总体上，无论是字体，还是写字的态度都有着非常大的进步。她的字存在问题关键在于我们的失职。在小学开始学写字的时候，根本没有对孩子进行刻意的练习。孩子的学习根本没有管，只负责孩子的吃穿。等到上了四五年级的时候，发现字体非常的难看，而且没有书写非常的潦草。意识到孩子字存在问题的时候，开始找专门的辅导班进行训练。报辅导班的目的，除了训练孩子的钢笔字体之外，还看重辅导班中对孩子的毛笔字的辅导。学校开设写字课，也有毛笔字的书写作业，可是，农村学校的书法课程的开设只是课表上的样子，根本没有老师去教授。无论是老师，还是家长都认为写一手漂亮的字很重要，却没有耐心和正确的方法指导孩子。书法课也就是一个空壳。鉴于这个原因，小白兔报名书法辅导班，让专业的老师去指导。

前三年的书法的练习进步非常的明显。小白兔纠结一个问题，为什么练习了那么长的书法，字体还是没有比别人好？尤其是同伴中有几个根本没有练字，却写的非常的好。还有个纠结的原因是，练字的时候写的很好，而在平时写作业的时候就会凌乱，影响了练习的效果。开始归因于作业太多，写的工整之后就没有时间去写。可是，大家都有同样的作业，别人能够既快又漂亮的写完作业，而自己不能够呢？有一个毕业的师姐在一年的时间内，用了一本字帖，就让字体发生了质的飞跃。她是如何做到的？

观察了小白兔的写字习惯和平时的抄稿纸，我发现了一个共性的问题。练字和平时的写作业是两回事情。练字的时候，在规定的时间内，认真的完成临摹的任务。而且在练字结束之后，老师会对所写的作业有一个评价。这个评价是老师对写字任务的反馈。书法班的老师以鼓励为主，老师能够看到孩子每一个练字过程中的亮点，让孩子感受到被老师看到的感觉。孩子在书法班就能够写的更加的卖力。而在平时的写作业的过程中，作业本身比较多，速度慢了写作业时间长。时间长了，心就发生了焦虑，就不愿意坚持写好。在写的过程中，内心把练字和写作业没有融为一体，而是看成两个事情。写作业应该是练字的延伸。有了这种认识的时候，写字的时候就会刻意的去注意。缺乏认知，导致练字和写作业两张皮，这样练字的效果永远停在书法班。更让孩子感到挫败的事情是，家长只会看到孩子写作业没有书法班的认真，就会有更多的批评和指责。家长不会从孩子慢慢改变中发现孩子的亮点。其实，家长只要在孩子写作业的时候，坚持寻找孩子的写字的亮点，孩子一定会发生变化。