两个孩子的学习慢慢进入正轨，王先生的教导对于两个孩子无异有很大的帮助，他们在学习中渐渐成长，学会了不少新的知识。
其中最重要的一点就是要端正写作的态度，把写作作为生活的日常状态去写，由感而发，而不是为了什么目的去写，这为我们有意进入新媒体的人员敲响了警钟，我们应该更踏实的积累、学习，站在读者角度去创造更有价值的内容，而不是充噱头，或者单纯的为了吸引眼球，只有用心的作品才能更长时间的受到读者的喜爱。
而所谓用心去写，作者也提到了知，情，意三点，而这三点我认为也是作者的行文原则。
知——知识，明了一件事物是什么，与其他事物的关系，这是知的作用。
放到文中，知识即为作文的具体概念，要注意的点，具体的写作手法等。
情——感情，对于一件事情发出喜悦，愤怒及悲伤，这是情的作用。
其中作者的爱国情感也贯穿了整本书，甚至书中的王先生就是两位作家先生的化身，借由教书作文带领国破时的学生们反抗日本侵略者的暴行。
在文中时常提到的“近来，我时常痛感自己的无用，日人杀到我的眼前，我除痛恨他们的暴行外，并不能做什么有效的抵抗行动，真是惭愧”，这何尝不是两位老先生的内心写照呢，作为一个文人在乱世中只能用笔杆子抒发内心怒火的深深悲哀。
意——意欲，对于一个事物，要想把它怎么处置，这是意的作用。
即使家国处在危难中，也要学好国文，并且在全国反抗日寇的浪潮中尽一份心力。这也是作者这本书的初衷。
同样出自每个人内心的文章，也会有各自不同的感受，因为每个人的经历不同，同样是一个“秋”字，就会有不同的内容，有的人可能听到这个字，就会想到满地的金黄，而有的人则会想起家里新呼熟的土豆地瓜的香甜气。
这就好像不同人做出的菜肴，因为习惯不同，口味不同，就会做出不同口味的特色。而又好比“家家有本难念的经”，只有自己才晓得自己内心的苦一样。所以即使一样的题目，也会有不同的心境。
在两位主角乐华与大文一起主笔的一篇信件中，他们直抒了对多日不见的小学教授他们的先生甚为想念的感情，却犯了一个转折词上的错误。
在使用转折词时，要注意前后承接的内容是否是在表达同一个含义，否则则会出现前后意义含混不明的感觉，乐华他们就是犯了这样的错误。
比如，“小明很喜欢吃水果，水果的清香都能让他欲罢不能，但是榴莲的形状很奇怪。”这就让人感觉前后混乱，前后所指含义不同，“但是”这个词就用错了地方。
可以“说小明很喜欢吃水果，水果的清香都能让他欲罢不能，尤其是榴莲”，或者“但是榴莲的味道却很怪异”，前后都是在说味道，这样就更通顺了。
书中有句话说的好“情、意如不经知识的驾驭就成了盲目的东西。”
那么作为一个新媒体人，要想积累更多的知识，让文章更有内涵就要多读书，乐华的父亲枚叔教育乐华和大文说“乱读不但无益，甚至有害……读书非求经济不可！”
那么何为“经济”呢？乐华的父亲枚叔也为他们建立了一套读书的书录，以供他们学习。
就像金字塔一样，我们要有一个底，而文章的基础，词汇和字，就是底，所以第一步要读《辞源》一类的词典。
而第二，培养我们阅读的兴趣，要读中外名著，扩展阅读范围，了解文学著作。
第三，《唐诗三百首》，了解最为出名的三百首诗，其中包括古风、律诗和绝句，以及在关乎于词方面的《白香词谱》。
第四，就是有关于子类与史类的文学，以古代经典四书五经中的《论语》《孟子》最为重要，史类则是以《史记》，前后《汉书》，《三国志》为主。
这些都是枚叔为作为初中生的乐华和大文备的书录，但往往作为我们刚刚开始写文的新手也是必备的基础技能，大家可以纳为己用。
以上为我阅读文心的部分内容，随着作文学习的慢慢展开，学生们学到了不少知识的同时，社会背景的帷幕也渐渐拉开，动荡的中国还有这样一批热血的孩子在振臂高呼，只有中国人才可以救助中国人！文章中的孩子们又将经历怎样的时代变迁呢，他们的作文学习又将怎样继续下去呢，欢迎继续关注我的《文心》拆解。
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