行走的课堂——锦晖小学英国兰德福瑞研学之旅

行走的课堂——锦晖小学英国兰德福瑞研学之旅

      2019年6月11日-6月27日意外担任带队行政，与姜老师，孔老师和威氏国际的郑老师一路护着26个小家伙前往英国兰德福瑞学院开展为期半个月的研学之旅。

      说是26个小家伙，一点不假。2名二年级学生，24名三年级学生。起初心中惴惴不安，可四位老师一路走来，总是禁不住感慨——人气爆棚！

      其实，是留在学校分担我们工作的老师认真努力地工作，令我们没有后顾之忧；是孩子们，在行走中，悄然懂事，主动照顾弱小生病的同伴；是兰德福瑞学院的老师，尤其是Mike的贴心安排；是四位老师各司其职，主动补位，默契的配合；是无论何时何地，遇到何种突发事件，围绕在我们周围的快乐气息。这一切，让我们一行——人气爆棚！

      让我们随着一个八分钟左右的短视频，一起感受此次研学之旅的快乐。

     

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      行走课堂之旅感悟：

      一、中英教育之我见

      1.全民运动

      2.行走中探知生活的奥秘（人文、地理、历史、礼仪等）

      3.实地学习知识（教堂学习历史、绘画、语言、词语等）

      4.对粮食的尊重、劳动的敬畏

      二、教育什么时候开始都不晚

      1.集队行走。孩子们从最初的懒散、拖拉、队伍不成形，到后来的莫颜整队、报数、老师复查人数，云凡、梓硕负责收尾、提醒同伴进队列。

      最感人的一幕出现在阿布扎比转机返回成都的时候。转机时间短，孩子们不再嬉笑打闹，背着统一的黄书包，默不作声地一路小跑跟着郑老师。此时的机场大厅，有我们的脚步声，有孩子们不时避开人群行李车再迅速收紧的身影；有对我们这群小家伙一路紧张蛇形却不会被高大的成年人冲散的侧目。唯一没有的，就是孩子的喧闹声。

      2.打餐就餐。起初“抢饭”的架势，令老师们紧张、焦虑，不好意思。在不断的批评教育和手把手的示范下，排队打餐时不再争抢，刀叉掉地、餐盘打翻的现象明显减少，眼大肚子小，浪费粮食的情况也有所好转。

      最喜欢看的就是离开伦敦前，酒店餐厅收拾餐盘的女士为孩子们竖起的大拇指。

      3.英语学习的动力。为了与学院同龄孩子交流，搜肠刮肚，寻找记忆中的词汇。有些主动问老师，这个怎么说，那个怎么说。在大英博物馆，我告诉女孩子们，这是来自中国的文物，因为我找到了China。那是印度的，因为我发现介绍文字里有India。孩子们有样学样，在英文介绍中寻找熟悉的单词。行走中，激发对语言的渴望。

      4.除此之外还有自理能力、理性购物、互帮互助等方面都发生了或多或少的变化。

    课堂，应该就是这样，不局限于固定空间内的知识学习，它该拥有更广阔的时空，行走间学习知识、习得能力、拥有情怀。