本周五迎来第48期心脑速记课程了，心脑速记这个“孩子”从2013年走到了2020年，7岁了。想说说心脑速记课程的诞生。
从高中时就热爱的心理学专业，不惜把本科四年读成了六年，为了追求自己的梦想跑到韩国去读心理学，一路读完研究生回国。
因为所学专业是生物心理学，想着怎样才能把所学变成生产力。在理工大学教韩语时，为了让学生们高效学习，把一些有趣的，又高效记忆的方法，穿插到教学中。孩子们学的很嗨，效果也是棒棒哒，有几个学生一年的时间考出韩语中级，方法+努力=事半功倍！
曾经那些孩子们在我们家学习，吃饭，因为对孩子们的喜爱，总是可以和她们打成一片，孩子们喜欢老师，也会更喜欢学这门学科。所以老师对待学生的态度，和他们互动的方式也很重要，要懂他们，理解他们，我的专业也给我很多的支持，更容易走进孩子们内心世界。
2012年，生完老大。我真正的荣升成为妈妈。我辞去了理工大学的工作，原因很简单，我想要成为一名心理老师。慕名来到一所当地很有理念的私立学校，面试那天，我说“我想成为一名心理老师”，但是我真正进学校后，并没有成为心理老师，而是做行政。当然我也很感谢这段经历。我看到从一年级到初四的学生，我多么想和给他们上心理课啊！……其实至于上什么内容我也不知道，我就是莫名的感觉。
后来我想不能上心理课，那我就给他们上学习方法的课，让孩子们不要死记硬背了，好玩有乐趣的学习，同时可以把我所学的生物心理学用起来，将来还可以支持到自己的孩子。从此每天业余时间，研究学习方法成了我的主业，每天晚上10点过后，夜深人静的时候，是我自己的时间，有时候半夜来了一个灵感，凌晨三点起来整理课程这也是常有的。就这样经过了多少个日日夜夜，就连上下班路上，一边开车，一边练习那些方法。所有的方法我自己都体验了，验证了，把课程体系确定出来。在学校的支持下，申请了小学两个班，初中两个班，还记得那个时候我多么的激动不已，我想带给孩子们快乐高效的学习。经过一段时间的学习，孩子们真的爱上这个课程，上课时看着孩子们眼巴巴小眼睛盯着我，有种幸福感，也有中责任感，还有一些说不是来的感觉，是一种渴望…
本想着可以在学习推广学习方法的课程，但是却没有如愿。我的希望破灭了，其他的工作我能做好，但是不是我真心喜欢想要做的。我决定出去学习，在学习的路上我怀了老二，再一次我选择了辞职。原因是我要照顾我的孩子们，并做自己喜欢的事。
孕期在家照顾孩子和奔跑于全国各地学习，北京，济南，上海，深圳等，再把所学的融合继续研究课程。很充实很开心。那个时候没有想要做培训，就仅仅是自己热爱，将来可以教自己的孩子。
非常感谢妇联王爱萍老师，给我招了第一批学生，30个孩子集中三天的学习，让我验证了学习方法对孩子们的重要性。给了我很大的信心和决心。同时也非常感谢我之前学校的老师们对我的信任，把自己家的孩子放在我这里当试验品，给了我很大的支持，从五个孩子，到十个孩子，到现在全国各地都有我的学生。非常感恩家长和孩子们对我的信任和肯定。
我2013年开始做心脑速记课程，那个时候叫全脑速记，为什么改成心脑速计，从表面上看是学习要用心，从脑科学上的含义是心指的的右脑，要带着感知来学习。
所以心脑速记课程是结合了脑科学的原理，把心理学融入其中，打开孩子们的感觉，让孩子们带着感知学习，同时激发孩子们的想象力，让孩子在学习过程中发散思维，从而达到快速记忆的目的。
在这个过程中，孩子们的想象力，创造力，思维能力，感知力，记忆力和表达力等能力得以提升，能力比知识更重要，会支持孩子学所有的知识。
我们心脑速记课程和世面上的心脑速记课程有什么不同呢？
首先，上课的老师不同。我对待这个课程就像生孩子和养孩子的过程，我本身就是生物心理学专业，研究大脑的，从探索，到深入研究，到实践，到不断的修改，升级，虽然有些记忆方法大同小异，但是教授的方法却很不同，与孩子们互动的方式不同，更加懂得孩子的心理状态和大脑的反应，所以在我的课程中，孩子们连续上两个多小时，都感觉像上了半小时课一样，因为完全沉浸在其中，已经忘却时间，这不就是我们希望孩子们达到的最佳的学习状态吗？所以，通过记忆方法的学习，激发了孩子学习的兴趣，还为孩子们创造出最佳的学习状态。感受到学习是一件快乐的事。
其次，虽然记忆方法有无数种，但是在课程中的所讲的方法都是经过我自己和很多孩子们验证了的最有效的方法了。可以说是简单直达。
还有课后跟踪，很多家长也担心学了不会用。再好的方法，不用就会失去。每天都有跟踪指导，目的就是希望孩子们学以致用，结合学科，让科学的学习方法成为学习习惯。
是不是只要孩子学了心脑速记课程就一定会提升学习成绩？
尽管来这里学习的很多学生，基本上都有不同程度的提升，甚至有的从学渣成为学神，但是我们不以成绩的提升为追寻的目标，当孩子们吧这些方法有效的运用起来，提高自己是自然而然的，我们的关注点是放在孩子学习的过程中，激发学习的兴趣，快乐得享受学习的过程，并且提高了学习的效率。
那有没有不适合学习的学生呢？
第一类，极度缺乏想象力，会因为要联想，感到极度痛苦的学生。
第二类，极度缺乏学习动力，不想学习的学生，需要先从激发学习动力开始。
有没有学完效果不好的学生？
有，学了不练习，效果当然不好。一定要一边学，一边练，成为习惯就好了。
期待48期的学生，开启全新的学习方式…从此走向快乐高效的学习道路！
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