“老师，我是你们老师眼中的一个差生，你们觉得不应该干的事情我都干过。”军训期间，一个学生跟我说道。
“不应该呀，能进入我们班级的学生怎么会有这种情况？”我听了之后，无数个问号在脑袋里盘旋。
“不管情况怎么样，至少这娃，比较诚实。”我一番设想，没有得出一个明确的结论，就这样告诉自己。
军训再继续。
在 接下来的军训日子里，我特别的关注这位学生，发现他的习惯确实不尽人意。军训的后半截，以方正训练为主。这个娃被分配到了枪械组，在这个组里训练了不到两天，就提出了要重新换一个方阵，因为这个方阵在训练过程中间，真正的是在地上摸爬滚打，大夏天的，穿着薄薄的一层，在那粗糙的地面上爬，确实有些难受。
不过还好，大体上还是一个能够听取教育的娃。
在开学后，在学习中，又发现了他的让人头疼的事。语文背诵，刚刚结束了初中那些已经背过了一遍又一遍的经典篇目，在其他同学读个四五遍，或者是六七遍，也就能够比较流畅的背下来，而他，整整一周，一篇都没有背下来。周末的时候，和他一聊才知道了原因：三年的初中，没有参与过一堂语文课，所有的语文课，要么是在说话中度过，要么是在写其他课的作业中度过的。
读高中是干嘛的？，肯定不是来享受高中过程，肯定还是想考大学，可能还想考好大学，这样的语文基础，这样的语文态度，恐怕是难以实现那个心中的大学梦。太让人头疼了。
能打吗？肯定不能！能骂吗？也肯定不能！讲道理吗？可能一路走来，他也听到了很多很多道理！那怎么办呢？
还是需要坐下来，认真的谈一谈。第一次未完成背诵的那个周末，放学后，我把它留了下来，就语文学习这个事儿，我们认真的交流一下想法。还想要考大学，那么语文就必须得学，你首先自己拟定一个计划，怎么去补上初中三年的空白。
在我们的约定下，首先买一本带注解翻译的书，每周放周末时留下来大声朗读一节课，对照注解认真朗读，反复读，如果好友不能理解地方，就主动的来请教。这样执行了两周，效果比较明显，从开始的每一句都读不通顺的情况到现在的能够流畅的读完一篇文章，甚至对那些短小的篇目，都能比较流畅的背诵。
……
他的语文学习之路，注定比较辛苦，希望继续加油！
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