我的第一本文字集

上学期末，在和校长去学区总结会议的路上，校长非常自豪地说：“前两天校委会开会，我们统计，这几年下来，老师们不断地做和写，有几位老师可以出书了！”同事们这几年成长得真快，都可以出书了，羡慕啊！校长继续说：“你猜猜会有谁出书？”我一口气报了好几个老师的名字：“跃、丹、洁……”校长补充：“还有你啊！”我正在开车，忽然感觉有点手抖。

不敢想象，我不是一个天生爱写作的老师，学校定规每个老师每周写一篇。虽有不情愿写，但有时文字的力量，比说教更有效果。于是6年下来每周写，寒暑假参加读写挑战，不知不觉，竟也积累了十几万字。但都是零碎的文字，没想过要编辑成册。

那次谈话，有点震惊。但没当回事，纯当校长的理想。这学期开学，金副校建了个群，群名就是“我的第一本文字集”，群里相机进来优秀的同事。难道来真的了？

相比“出书”两个字，我更喜欢文字集的表达。这是对自己文字的一个整理，也是一种成果呈现，使文字有了被看见的可能。至于出书，那是一个机缘，开始出发路程中的庆典时刻。果然，有了小伙伴的加持，出文字集的事情渐渐有了眉目，我们也形成了写作共同体。

出文字集的第一步，就是将文字进行分类。十几万字的内容零零散散，多次打开文件夹，看了几篇，没有头绪，又默默关上。写作共同体群里，大家的进度都公开，分类也可以互相商讨。在同伴们分享的目录中，我也渐渐有了想法。我的内容有给校长的回信，有给家长学生的信，有对教育热点的点评，有班级故事的记录，有教育行走的感悟。于是我分为书信的力量、教育行走、教育思考、童话剧之旅、阅读推荐、会生长的教室六个板块。

出文字集的第二步，想书名。这可难倒我了，内容这么杂，取什么名字合适？这学期在读《彼得潘》，彼得潘是一个长不大的孩子，永无岛是彼得潘的家乡，象征着童真、自由以及对现实生活中压力的无视，是一个理想化的乌托邦式的存在。每个人都有自己的永无岛，那个纯粹美好无人打扰的地方，你的永无岛在哪里呢？教室于我而言就像我的永无岛，有趣的温馨的气愤的苦恼的故事都发在在这个地方。当初共读时，我问孩子们，谁是你的彼得潘呢？好几个孩子笑眯眯看着我：“老师你就是我们的彼得潘呀！”是啊，一届一届的孩子会慢慢长大，然后离开，教室里又会迎来新的一批孩子。而我就是那个“长不大”的彼得潘，永远不离开，不断与新的孩子相遇。有了，我的书名就叫《相遇在永无岛》。

文字和书名有了，下一步又是什么难题？一天，群里又热闹起来，文字集的封面，需要自己设计。无奈美术不太好，实在不会设计。忽然，我灵光一闪，我不会我的学生会呀。周末，我就将这个任务布置下去。“潘老师要出书啦，谁想成为我第一本书的御用封面设计师？”周一，我就收到好几副作品。其中一幅我最喜欢，潘老师坐着小船，来到一座小岛，和岛上的小朋友相遇了。虽然画风稚气，字体也大小不一，但胜在独一无二。就这样，我和小璇达成了合作关系，封面也敲定了。

如今，这本文字集还在艰难生产中，我也由原先的不敢想，到现在有所期待。