《精进》读书笔记（二十八）

        打开新旧知识之间的通道

        对新旧知识的梳理和反思就特别重要，随时思考以下四个问题：

        1. 针对当前的学习材料，自己已具备了哪些相关的知识？

        2. 针对当前的学习材料，自己又学到了哪些新的知识？这些知识对原有知识构成了何种补充或者挑战？

        3. 针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西自己通过简单的探索就可以了解？

        4. 针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易地获得解答，同时又有价值成为自己长期去探索的问题？

        上述第四个问题最为特别，随时会变成一项长期的任务，使得学习变成了一个富有挑战的、长期征战的历程。一个好的长时程问题，让自己成为“建构者”，因为自己不仅在学习知识，还在“建构答案”，在努力回答问题的过程中，自己筛选、评判和整合新旧知识，并将其融成一个整体；一个好的问题，会让自己成为“探索者”，主动地去探求未知的领域，拓宽“未知的未知”的边界，而不是仅仅满足于对现成的、边界明晰的知识的掌握；一个好的问题，让自己成为一个“猎手”，知识是自己主动去侦察、寻觅、狩猎的猎物，而不是战战兢兢供奉着的或者亦步亦趋跟随着的对象。在问题引导下的学习最大的特点是，它所希求的知识是没有边界的，为了找到问题的解，自己会尽力寻访任何线索，查阅任何有益资料，而不受既定观点的束缚。