汲取教育教学的养分，滋养乡村的留守儿童
我的青椒学习之旅
时光似箭，参与青椒学习之旅已经八个月之久了。在一个不知名的农村中学里，一个平凡地默默无闻的我，每周三、六早早地坐在电脑前面，准时打开电脑，结识不同的老师，聆听他们的阅历，慢慢地感觉他们的教育教书的人生，感悟他们的教育教学故事，然后再结合自己的教育教学实践，和来自全国各地的同仁们共同学习，共同进步，共同感悟平凡却又不寂寞的教师人生。
很幸运地能够有机会听到各所高校的专家、学者、教授们的授课。从2017年9月乡村青年教师社会支持公益计划开学典礼开始，我们经历了很多次教育教学理论的洗礼和教学故事教学实践的熏陶。从丁道勇老师的《好学好用的教育原理》到朱旭东老师的《乡村青年教师的教育自信养成》，再到张洁老师的《教师口语传播策略》，到郑新蓉老师的《我国留守儿童现状与教育》再到张华军老师的《教师的自我认识和生命关怀》、、、、、、多的数不过来。对于我来说，一个不知名的小山村里的中学教师，似乎在我面前打开了一扇教育教学之窗，我惊喜地朝外望去，贪婪地望去，汲取自己需要的合适的教育新鲜空气和养分，来滋养我们这里的教学教学，来滋养我们这里的留守儿童，来陪伴我们这里的每一个学生。青椒学习之旅让我懂得要教会学生，先要自己的肚子里有储备，无论何时何地都要处于学习状态，使自己成为现代的有担当的有知识的专家型教师。其次，青椒学习之旅让我明白要教会学生，首先要挖掘学生的潜力，培养他们的各种思维能力，不能只光灌输他们知识。最后，教育教学其实就是陪同学生一起成长，这就要求我们教室要用耐心，爱心来陪伴学生，来教育学生。
教育作为一个民族最根本的事业，要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想。作为一名人民教师，一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。随着国家教育改革的不断深入，新理念、新模式不断渗透到基础教育中，作为一名中学英语教师我也渐渐参与到教育模式与方法改革创新之中。英语学科不同与其它任何一门学科，它带给学生不同的感受，不同的文化理念，其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域，影响到他们终身的生活质量。作为教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。师爱是师德的核心。爱是教育的基础。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
教育的主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。
在青椒的陪伴之下，我相信我在教育教学 的这条道路上将会走得更远、更稳、步伐更踏实矫健。
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