孩儿需要慢慢养 （2）

      幼儿园上到第五天，小宝终于尝到了幼儿园和家的区别，开始流着眼泪和妈妈商量不想去幼儿园了。不去的原因是中午睡觉的时候，心理有难受的感觉，我的理解是周围没有一个亲人，加上对幼儿园的新鲜度慢慢消退，内心的思念亲人感觉就会越来越强烈。幼儿园不是在家里，大家都处在平等待遇，自我为中心的需求不能满足。这就让小宝体验家和幼儿园有何不同，孩子可以在这里懂得小小的约束，有了和老师还有其他孩子的互动，使自我开始慢慢成长。

      三岁至六七岁是幼儿时期，是接受幼儿园教育阶段，儿童心理的发展为进入小学学习准备了必要的条件。通过人际互动，幼儿的自我情绪体验，由于与生理需要相联系的情绪体验（愉快，愤怒）向社会性情感体验（尊重，羞愧）发展。自尊是最值得重视的幼儿情绪体验，自尊是自我对个人价值的评价和体验，自尊要得到满足，便会使儿童感到自信，体验到自我价值，从而产生积极的自我肯定。幼儿的自尊感随年龄的增长而迅速发展，幼儿的自尊水平的高低，在一定程度上可以预测以后的情绪发展和适应性。如高自尊与以后对生活满意度和幸福度相关，低自尊则与以后的情绪不良，如（压抑、焦虑）与对学校生活不适应以及缺乏人际交往能力等社会关系的不适应有联系。影响儿童自尊的因素有哪些方面呢？1，父母的教养方式：高自尊的儿童父母教养的特点有四个，一是温暖关爱，积极接纳孩子的特点和需求，热心参与孩子的游戏等活动，二是严格要求，要求明确，但不采取强制性管束，三是民主，对有关孩子事情的抉择，给孩子表达观点的自由，耐心听取他的意见，四是以身作则，为孩子树立典范。2，同伴关系因素：建立同伴友谊关系和被集体接纳是自尊体验的两个重要因素。朋友的亲密程度高，和被集体接纳的程度高是自尊重要的需求，亲密感有利于建立依恋与社会支持，有助于缓解压力和消除情绪的影响。

幼儿时期的教育需要家庭和幼儿园了共同完成，幼儿园的体验需要爸爸,妈妈的引导、鼓励、支持，为以后顺利升入小学打下基础。