育人是一项系统的和长久的工程

       从事教育越久你就会渐渐意识到，要教育一个人可不是通过几个优秀的案例就可以做到的。有的案例确实很经典，感觉也能起到一定的教育效果。但是如果你相信这就可以让学生改变，那就可能太天真了。    

       我们要相信，要改变和塑造一个人是何等的难事。就好比每年的成人礼，孩子抱着父母哭的稀里哗啦，下一秒回到家又可能是鸡飞狗跳。我们今天的学生已经受家庭和社会的影响比较早熟，他们过早的熟练掌握了社会上当面一套背后一套的人情世故。比如，他们学会了在老师面前哄着老师，夸老师漂亮，老师负责等，完了转头匿名投票就给这个老师一个差评。当然，我们不是要批评学生做的错，这个老师给差评就是被冤枉，而是客观探讨现在的学生别看他们小，在人情世故方面他们甚至比很多老师都玩的转。这种现象着实令我震惊。    

        现在回想起来，我们那会读高中的时候，同学们个个都是直男，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢。今天打架，明天可能就一起打篮球。但现在的孩子心事很重，很少有直来直去的。他们大多隐藏的很深，不会轻易相信别人，更不会随便和别人交朋友。这可能是心理学上来讲的一种自我保护意识，也可能是长期遭受强权后内心的一种压抑所导致。他们在家庭和学校都缺少话语权，所以一旦有匿名等机会来发泄他们的不满时，他们一定会抓住这样的机会。     

         当然，程序上多数人投票的正义也未必意味着结果的正义。我只是觉得我们今天的教育需要的是倾听学生的声音，无论是课堂上，还是班级管理中，都需要学生能畅所欲言，在班级管理中能实现自主管理，这是我们今天所倡导的课改。因为课改本质上其实就是要“改人”，光靠成功案例还不足以根治教育问题的本。从本质上讲，育人是一项系统和长久的工程。