课余

课堂之余，反思课堂之上！

课余

今天上的拼音课有点小单调，又是刚放假回来，昨天讲了试卷，今天重新讲拼音有点力不从心，于是就将旧的知识翻讲，再与更新的知识串联起来，读读背背，再重点讲新的课程，可是一拖又把两节课给拖没了，我也不知道自己哪来的魄力那么能将时间用掉。

晚上坐着反思的时候，觉得自己效率确实有点低下，分析原因主要有几个方面：

第一个是心情造成的。改作业的时候发现部分孩子对一些基础知识还没掌握，就想多带他们读几遍，从这一个点来说，几个孩子的作业不合格，就带动了自己对整一个班同学的不好的印象，以偏概全，确实不该取，我应该把目光放长远点，放到班里面大部分孩子的身上。

第二个就是对课堂的一些掌控以及引导能力有点累。孩子没有把兴趣提上来，懒懒散散的这种感觉让人又很想用更多的时间去读再读，以此循环，便成了一种恶性的后果。

第三个便是放假之后的后遗症。还有一些课堂的要求要反复再反复，于是时间就小孩在这些鸡毛蒜皮的小事之上，一晃眼一节课过去了。现在想想还真有点心疼。

虽说小学的时间也多，可是也不是这么浪费的，我决定高效率的课堂从明天开始。

明天的计划继续讲拼音，拼音知识主要从以下几点入手：看图找拼音，认拼音，读拼音，各种游戏玩着来听，接着便是认字，最后是写拼音以及最后的最后是拼音运用在一些题目上，或显示现实生活中。

在过去的一个月有点忽视了一些题型的训练的，从第二个月开始就要将题型也放在课堂上进行小小的练习，哪一种拼音字母容易在哪道题出现，要给孩子们先呈现一看，毕竟他们是熟悉题型的一个过程，毕竟他们也是要考试考大半辈子的。

拼音教学除了整体的效果出来，还要对个别进行考察，现在已经盯上了班里面接近十个的孩子，他们拼读十分的困难，经常会把一个音读到另外一个相近的，自己还以为自己都对了，其实是大错特错。但是我却没有办法一个个去找出来，这一些孩子真是比较危险的，如果现在不把他们纠正，那以后将会更难纠正。

拼音不是孩子学习的基础，现在很想让他们进入一种正常的阅读状态，如果想让他们好好的徜徉遨游在书海之中，那么前提就是拼音过关，拼音过关涉及到的就是这些基础知识的过关。

所以每天晚上放学后都是与家长合作，对孩子进行拉开战线的过程，拉开战线点就是在课堂衔接上的作业，作业监督要过关，家长必须操控好，这样也好让孩子面对第二天新的知识点。

说实在的，基本每个孩子都能够将知识点认真的去消化，对那一小部分总是分心的，自己也在找的方法，除了压制是否有更好更高效的办法呢，就是兴趣了，让课堂变得更有趣，也是现在教学迫在眉睫的问题。

把道具做出来，用在课堂上是现在的一个目标之一，做道具也正是浪费时间的一个点，可是如果能够提高课堂的效率又有何不可呢？

好好创新，好好加油！