《孟子》三章之语言赏析微课设计
教学目标：
1、朗读，体会孟子语言气势磅礴、雄辩有力的特点。
2、探究，学习语言雄辩有力的妙招。
3、运用，体验不同句式的表达效果。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，通过前面的学习，我们知道孟子继承了孔子的儒家思想，力图将儒家的治国理念转化为具体的治国方法，并推行天下。在这样的背景下，孟子游说于各国君主之间，推行他的仁政思想，其语言气势磅礴，以雄辩著称。这节课我们一起赏析《孟子》三章的语言，探究其雄辩有力的妙招。
图1
我们本节课有两个探究活动：
探究一：火眼金睛寻气势
探究二：慧眼识珠找差异
二、探究活动
探究一：火眼金睛寻气势。
1、请大家朗读下列句子，找出共性，并做批注写出其表达效果。
屏显：
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
学生读句子，做批注，交流。
明确：同学们真是火眼金睛，发现这些句子都是排比句。第一句以富贵、贫贱、威武三方面为例，表明大丈夫在国家和民族利益面前应坚持自己的原则，坚守理想，不顺从，不屈服外在条件和强权，表现了孟子刚正不阿的特点；第二句表明国家的治理不应仅靠边界、地理优势和武器装备，关键在于人和；第三句从内心痛苦、筋骨劳累、忍饥受饿、资财缺乏、做事不顺等五个方面表明逆境磨练人才的道理。这三个句子内的几个分句内容多角度阐述，层层铺排又逐渐深入，产生排山倒海的气势，如江河决堤，令人震撼。这是排比句最基本的特点，也是孟子最喜欢的方式。
朗读这些句子的时候，一般语调越来越高，语气越来越强烈，语速也可以变化。
男女生PK朗读，学生、教师评价。
下面请大家用拍桌子的方式来朗读这些句子，感受排比句子的其他特点。
通过拍桌子朗读，我们发现这些句子句式整齐，节奏鲜明，可以产生激昂的情绪，达到雄辩有力的效果。像这样的排比句在文中还有吗？
明确：
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
像这样的句子，在孟子的文章中还有很多，比如：
孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。
君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。
请同学们齐读，读出气势。
2、了解了排比句的表达效果，我们再来看一组句子。用自己喜欢的方式朗读这些句子，并探究其特点。
屏显：
得道者多助，失道者寡助。
得志，与民由之；不得志，独行其道。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
同学们在朗读中发现，这些句子也具有铿锵有力的节奏，同时，每句内的两个分句意思相对，正反对比，说理全面，让人无可反驳，从内容和语气上都产生了磅礴的气势，我们把这种修辞称为对举。
屏显：对举是用两个结构相同，语意相互对应的分句，共同表达一个完整意思的修辞方式。
这个探究活动使我们明白了：
排比抒情撼人心，
对举相称气非凡，
情绪激昂节奏明。
探究二：慧眼识珠找差别
1、比较下面两组句子，分析每组中哪一句更有力量？
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
城高也，池深也，兵革坚利也，米粟多也，委而去之，是地利不如人和也。
是焉得为大丈夫乎？
是为大丈夫也！
通过比较分析，同学们发现第一个句子是双重否定句，虽然也表示肯定的意思，但是比第二句单纯的肯定语气强烈的多；而且这四个双重否定句构成了一组排比句，更是产生了声势撼天的效果。第三句是反问句，在语气表达上，比第四句的判断句的气更加强烈。
2、反问句除了语气强烈，还有其他表达效果吗？请同学们听朱逸豪朗读这个反问句，看谁能听出其中的意味？
同学们不但慧眼识珠，而且具有瞽旷之耳，从朗读中，我们听出了孟子对公孙衍、张仪的鄙视、不屑。看来，反问句不但语气强，有气势，还饱含感情啊！下面请同学们来总结一下，这个探究让我们明白了什么？
双重否定语气强，
反问句中感情浓。
3、同学们，孟子是高明的语言大师，他善于调动各种句式为他服务，使得文章句式灵动，活泼畅达，又气势非凡，雄辩有力，现在请大家总结一下，孟子运用了哪些妙招，使语言达到雄辩有力的效果？
同学们畅所欲言。
大家真是收获满满，我们来总结一下：
语言雄辩有妙招， 多种句式显神通。
排比抒情撼人心， 对举相称气非凡，
双重否定语气强， 反问句中感情浓，
情绪激昂节奏明，气势恢宏人信服。
三、学以致用
现在我们小试学习效果，请大家运用我们学到的妙招和积累的语言赞一赞孟子。
———，————，————，乃大丈夫孟子的做人准则； ———，————，————，————，乃大丈夫孟子的成才之道；———，————，————，乃大丈夫孟子倡导的治国方法。
图2
同学们，孟子游说于各国君主之间，提倡仁政，虽然他的学说没有为当时统治者所践行，但他思想的光芒在今天仍然熠熠生辉，他以“仁政”为出发点，创立“井田制”理想 ，省刑罚，薄税收，不违农时，要求国家在征税时，必须注意生产，发展生产，使人民富裕起来；他提出“老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼”的理想社会；他提出“ 民为贵，社稷次之，君为轻”的民贵君轻思想……他一生都在推行的仁政思想，就是今天的“以人为本”的思想，他的仁政思想就是尊重百姓、爱护人民的爱民思想，所以他被尊为亚圣。
今天我们学习孟子的文章，不但要了解其语言的妙招，将之运用于我们的学习和生活中，更应将其宝贵的思想融入生活，做一个孝敬父母，爱戴老师，关心同学，关心社会的大丈夫。
图3
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