“妈妈，你看这个小熊头上有便便？哈哈。。。太搞笑了。”
“妈妈，这个小女孩是个公主吗？她穿得好华丽啊！”
“妈妈，你看这个小男孩没穿裤子。好滑稽啊！”。。。。
记得和宝宝一起看绘本的时候，她不是突然问你一个问题，就是和你分享她发现的笑点。宝宝还小，不识字，所以她的一切发现都是基于看图。
我们都知道，孩子的秉性千差万别，即使生活在同一个家庭里的双胞胎，性格也可能一个欢快外向，一个沉静内敛。但是家长们往往没有正视这个既定的事实，他们总是拿自己的孩子和其他孩子作比较，如果更为优秀，内心窃喜，如果不如人，失落愤懑，然后按照自认为比较优秀的模子去打造自家娃，我就是其中之一。
记得女儿五岁的时候，和同事交流育儿方面的趣事，我发现她的儿子非常优秀，认了好多字。我问她是怎么做到的，她告诉我，在亲子共读的时候，她家男孩喜欢看字，不喜看图。回头审视自己的孩子，眼里只有图，心里也只装得下故事。读了那么多书，字却认不了几个。我立刻做了决定：一定要把闺女的眼睛从图拉到字上。
心中带着这种期盼，在读书前，我会告诉她，用耳朵听妈妈读书时，也要用眼睛看着妈妈手指头点的一个个字。无奈小孩子虽然力量微小，某些方面确不能与大人抗衡，但是在坚持自我上，高高在上的大人们也只能甘拜下风。坚持了一段时间的“点读”后，我发现闺女的眼睛还是停留在精美的画面上。甚至，一本没有插画的书，她连听都不愿听。可见图画对孩子的重要性。
其实孩子看图，可以培养他们的审美能力，观察能力和创造能力。我不应该为了多认几个字就剥夺闺女看图的权利。可是最近在短视频中非常火爆的教材插画丑陋事件，又告诉我，不是所有的图都能读，也不是所有打着为孩子好的书，都是好书。书是一种商品，商品后面对应着商人，他们心中想着盈利，眼中只装得下钱。所以我必须化身为孩子的滤网，把那些坏书摘出来，给孩子打造一个健康的成长环境。
可话说回来，学不能不上，我又怎么能把课本从孩子的身边清出去呢？
当孩子拿着课本问我，这些人怎么长成这样，我该怎么回答呢？难道我要告诉她，数学的国度里住着的都是些有病的人和长相怪异的人？那么她会不会认为数学也是一种很怪很丑的知识？
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