【对这一章的标题有点儿异议，因为乍一看，①搞不懂“管理”是可以提升专业水平，还是管理需要专业水平②“专业水平”是指管理方面的专业还是学术方面的专业。管理有其自身的专业领域，但管理者还需要懂得所管理区域内的学术专业。不懂教学的校长就是不懂专业的校长，但并不代表他不懂如何管理人。但终究来说，校长必须既懂得管理的专业又懂得教育教学的专业才能胜任校长的角色。否则就是“混饭吃”的校长。】
所有的管理归根到底是自我管理，所有的教育归根到底是自我教育。【对，没有自我管理能力的人，不具备领导力。不会自我教育的人不会有实质性的成长。自我如何永远是自我的结果，反过来，自我的结果永远是因为自我如何。】
好的教育就应最大限度激发人的自尊，自信，培养人的自律，自我管理能力，给灵魂注入光芒，唤醒人内在的自主性，激发生命昂扬奋进，源源不竭的内生动力。【好的教育？确实是唤醒、激发！但又是何其难。还有，用什么唤醒和激发？爱心、专业素养、洞悉人性的能力，缺一不可！这又是何其难。好的教育首先是需要有好的老师，好的老师是培养出来的？还是唤醒起来的？还是奖励出来的？好在，新教育理念是在唤醒老师，新网师是在努力用独特的培训课程激发老师的内驱力，但真正被激发的又占到多少比例呢？】
卓越者皆有超强的自我管理能力，把自己修炼的如一台学习机器，把自己管理的如一只只军队。【最喜欢“把自己管理的如一只军队”这句话。让自己的生命有规矩、有节奏、有活力。做到紧张与活泼同在。】
不善管理自己，根源是人生没有清晰的目标或愿景，人生没有方向和目标，生命就难有动力和定力，就会陷在琐事和庸常中，虚度，消耗，浪费，在无所事事中百无聊赖。【对，人活着得有奋斗的目标才会有充实快乐的努力过程。当然，犬儒主义者也有自己的目标，但那样的目标或者也就如犬。】
每个人的一天都是24小时，除了睡觉，吃饭，大部分人能真正利用的时间都差不多【我是属于把时间立体起来的人。比如家里打扫卫生时用快乐的心情当做锻炼身体，再带上耳机听老魏咖啡馆里的课程，三位一体就是把时间加长了三倍。】
既然无法多占有时间，就要想明白有限的时间该投注到什么方面，一旦人生目标清晰，任务明确，也就知道该割舍什么，放下什么，也知道该重视什么，该在哪儿全力以赴。【不做取舍而努力兼顾是是让时间增容的有效途径。】
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